【四小教研】落實新課標理念，探索教學新思路——賓縣第四小學低年級組語文同課異構教研活動

好運常伴

春之美，在于萬物勃發(fā)，純潔靈動；教之美，在于思維碰撞，智慧交匯。 歲月繾綣，葳蕤生香，陽光正好，微風不燥。3月21、22日上午，四小學語文組教師在四樓大教室開展了一次語文同課異構教研活動。本次活動主題是“落實新課標理念，促進表達交流”，推出的是一年級史鴻圣、呂寶雨老師的口語交際課《小貓種魚》，二年級劉微微、劉艷秋老師的看圖寫話《我的好朋友》。 課堂展示 　　授課題目：《小貓種魚》 授課教師：史鴻圣、呂寶雨 　　兩節(jié)口語交際課《小貓種魚》都能夠立足于文本，體現新課程理念，但也各有千秋。 史鴻圣老師整堂課從設疑引入到適時點撥，有的放矢，一步步落實目標，鴻圣老師教態(tài)自然，語調親切，師生互動熱烈，學生興趣濃厚，切實做到了教法可依，拔節(jié)成長。 呂寶雨老師根據新課程標準的要求，突出“情境性”和“實踐性”的特點，對教學內容進行優(yōu)化整合，靈活處理教材。教學活動開展扎實有效。 ?………………………………………………… 　　授課題目：《我的好朋友》 授課教師：劉微微、劉艷秋 　　看圖寫話課《我的好朋友》設計新穎，各具特色。 劉微微老師的課體現了“新”字，教師注重創(chuàng)設趣味性、游戲化的學習情境，充分激發(fā)了學生學習的積極性，學生主動觀察，樂于表達，并且懂得了要珍惜友情，落實新課標理念，提升了學生語文素養(yǎng)。 劉艷秋老師的課突出了“實”字，課堂教學真實、樸實。注重教給學生看圖方法，引導學生有序地進行觀察，指導學生抓住人物外貌的特點進行寫話，學生都能夠仔細觀察、展開合理想像，語言表達清楚，用詞豐富，描寫生動。希望孩子們在劉老師的培養(yǎng)下繼續(xù)腳踏實地的夯實基礎，書寫精彩人生。 課后反思 反思促成長，砥礪共前行，課后四位講課教師對自己的課堂教學進行了反思。 史鴻圣老師課后反思： 本次口語交際課我本著落實新課標這一理念，認真研讀課標、教材結合學情設計教學，教學目標達成較好。但也有不足之處，今后在教學中要注意以下幾方面：1.縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。2.善于激發(fā)學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂。3.個別學生注意力不集中，擾亂課堂秩序，隨意說話，需要繼續(xù)規(guī)范課堂行為。 呂寶雨課后反思： 在這節(jié)口語交際課上，我重點抓住“認真聽”和“大膽講”的教學目標開展教學。本節(jié)最閃光的就是導入環(huán)節(jié)。一年級學生有好奇的心理特點，我就由謎語導入，激發(fā)他們猜一猜的興趣。再出示超級可愛的小貓圖片，瞬間吸引了學生的注意力的同時也勾起他們暢所欲言的欲望。看著孩子們爭先恐后說著小貓的特點時，我感受到他們對小動物的喜愛也知道導入設計成功了。本節(jié)課美中不足就是學生講故事環(huán)節(jié)輸出不夠理想。個別學生獨立把1～6圖內容講出來有些困難，每人講一圖的內容會更好。但也有學生不但能講出基本內容還能加入自己的描繪和想象，例如：彩色的春天，金色的秋天，開心地做了白日夢等，讓我感受到語文語言積累和學以致用的重要性。在今后的教學中，我一定帶領孩子們暢游在語文的美妙世界里，感受字詞句的魅力。 劉微微課后反思： 本節(jié)課為了更好地完成寫話任務我創(chuàng)設了游戲化的教學情境，利用“肉眼觀察法”，引導學生有序觀察，基本完成了教學任務。本節(jié)課感覺到不足地方是一味強調寫外貌要注意順序，雖也強調要抓住突出外貌特點對人物進行觀察，但沒落到實處，所以孩子們寫得不太好。另一點是寫話課應該分兩節(jié)完成，第一節(jié)指導孩子們充分的說，讓每名學生都能練習說話，這樣在第二節(jié)寫話時更能寫的好。 劉艷秋課后反思： 本節(jié)課為了更好地達成教學目標，我設計四個教學環(huán)節(jié)：游戲激趣，引出話題；借助表格，研究寫話方法；連句成段，自由寫話；展示交流，互相評價。外貌描寫是本課的重點，也是難點，用什么方法才能讓孩子們抓住好朋友的外貌特點，在共性中找出特性呢？我借助三名學生照片，并逐句出示文字讓學生猜一猜描寫的是誰活動學生就已經明白抓住特點寫外貌的重要和方法。借助表格，說話，寫話將本節(jié)寫話難度分解，學生易于動筆，樂于表達。本節(jié)課感覺到遺憾的地方是忽略了指導寫外貌要注意順序，寫事件中應該提醒孩子，必須寫清楚你們在什么時候、什么地點、喜歡玩什么游戲，不能只寫“我們經常一起玩”，這一點引導很重要。 學源于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大進，此次教研活動為教師提供了相互學習、相互促進的平臺。語文組教師聚全組智慧賞析點評課堂。每一個老師點評精彩紛呈，多角度為上課教師評點，肯定優(yōu)勢，發(fā)現商榷之處，并提出有效策略。 評價交流 李曉俠老師評課： 史老師所執(zhí)教的口語交際《小貓種魚》一課緊緊圍繞教材中的借助圖畫“聽故事，講故事”的要求來設計的。這節(jié)課目標明確，環(huán)節(jié)合理，生動有趣，落實新課標中關于口語交際的要求，史老師用他的智慧，小紅花讓學生充滿了表達的欲望，在史老師的引領，指導下孩子們的口語交際能力得已提升，語言表達更加規(guī)范，交流更加有禮。 王麗紅老師評課： 呂寶雨老師的《小貓種魚》這節(jié)課是一年級的口語交際課，采用猜謎語的形式導入課題。教師詳細講解了如何把圖片排序及為什么種魚，引導學生仔細觀察圖片內容并以填空形式教說完整話，順理成章地表達出每幅圖片的內容。教師邊講解、邊動作示范、邊引導學生思考、發(fā)揮想象，并結合生活實際使學生表達出魚是收獲不到的現實。在抽簽講故事環(huán)節(jié)，使得學生在口語表達方面得到了很大鍛煉。呂老師的這節(jié)課體現了新課標的新理念，整節(jié)課設計環(huán)環(huán)相扣，使得不同層次的學生在表達能力上都得到了較大提高。教師對學生詞語的運用評價恰到好處，使得學生在今后運用詞語方面會仔細斟酌，且能夠聯系生活實際，總結出凡事要勇于實踐，不能一味模仿，要了解事物的發(fā)展規(guī)律。 王新旭老師評課： 劉微微老師的這節(jié)，在落實寫話要求時，劉老師給出了一段話做出了示范引領，讓學生明確了本次寫作重點是要突出好朋友的特點，引發(fā)了學生寫自己好朋友的共鳴。說好話是寫好話的前提，在課堂上讓學生對好朋友進行了細致的觀察，能在老師的指導下按照先整體再局部的順序表達，這不但落實了新課標的要求，更為高年級的習作奠定了良好的基礎。交流分享，相互評價，有助于學生今后對自己習作的修改。總之，劉老師的這節(jié)課設計新穎，環(huán)節(jié)緊湊，目標明確，有利放矢。用先模仿后實踐的手段，給學生營造了自由自主的課堂氛圍。 陳菲菲老師評課： 劉艷秋老師的寫話課《我的好朋友》，導入部分出示兩個語句，讓學生猜猜這兩個語句描寫的是哪個人物，無形中鍛煉了學生抓人物特點的能力。在寫話內容的教學中，引導學生對人物的描寫從點到面進行逐一梳理，讓學生對寫話的結構有了初步的了解。劉老師還針對本次寫話進行了寫法的教學——抓住人物的特點進行描寫，聽描寫人物的句子從三張照片中找出所描寫的人物，這一環(huán)節(jié)的設計非常新穎、有趣，學生在趣味中掌握了抓特點的寫法?？傮w來說整節(jié)課結構層次循序漸進，從點到面，讓學生不知不覺掌握了本節(jié)教學內容；教學設計目的性強，更突出了學生在課堂中的主體地位。 領導點評 雷洪秋主任評課： 語文的學習源于生活，服務于生活。二年級寫話課《我的好朋友》兩位教師在課堂教學時教態(tài)親切自然，聲音柔美。教學思路清晰，學生課堂參與度高。對學生的寫話指導循序漸進，教師指導學生根據不同的任務要求，不同的對象，由扶到放，給學生搭建了落腳點。學生拾級而上，歷經了整個學習過程，有效落實了低年級寫話中寫自己想說的話，培養(yǎng)學生表達能力的課標精神。一年級兩位教師的課堂緊緊圍繞口語交際中能借助圖片講故事，做到聲音響亮的教學重點，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，從聽故事到講故事的課標落實到課堂教學。本節(jié)課能著重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，樹立學生的自信心。在課堂上，教師耐心引導學生看圖，及時給予他們點評和肯定，讓學生勇敢開口，以便達到口語交際的教學目標。 戴爽副校長提出更高要求和期望： 首先老師要關注自己對新課標的學習和理解，積極參與實踐，讓我們的學習更有實效。第二，老師也要關注自己的個人成長，有計劃的進行展示規(guī)劃，讓自己的成長更堅實。第三，我們要有突破創(chuàng)新的精神和意識，從情境創(chuàng)設到我們對學生互動交流能力的培養(yǎng)，素質的培養(yǎng)都要進一步加強，立足學科核心素養(yǎng)，構建高效課堂。 校長寄語 張波校長對本次教研提出了更新的看法： 口語交際、看圖寫話不要拘泥于一節(jié)課的展示，而應該是一個長程的活動。在活動中，學生針對任何一個感興趣的話題或疑問都可以繼續(xù)展開探索，并形成一些研究過程的物化成果，實現教學評一體化。目的是通過一系列活動，促進學生思維發(fā)展，實現全面育人。 　　胡適先生曾說過：“管他什么真理無窮，進一步有進一步的歡喜！”四小教學，四小教研，始終不忘初心，在路上，在努力！ 文稿：語文教研組全體成員編輯：王新旭審核：張波