<p class="ql-block" style="text-align:center;">春風(fēng)縷縷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">染白梨樹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春陽融融</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">烙紅桃花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">還有田野里漫野的油菜花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">盛開一朵朵一簇簇在春風(fēng)里</p> <p class="ql-block"> 3月23日，美術(shù)教研組全體教師相聚小顏巷校區(qū)，開展本學(xué)期第六次美術(shù)教研活動。本次教研活動主要內(nèi)容有以下幾點：</p><p class="ql-block">1.國家中小學(xué)智慧教育平臺在美術(shù)課堂中的運用（二）</p><p class="ql-block">2.精讀美術(shù)新課標(biāo)（六）</p><p class="ql-block">3.提高美育課堂效率，美術(shù)作業(yè)的“創(chuàng)、展、評”（五）</p><p class="ql-block">4.學(xué)校校慶宣講“光陰的故事我來述說”（一）</p><p class="ql-block">5.推進甲骨文特色校工作（五）</p><p class="ql-block">6.深耕“字道文明”綜合性學(xué)科活動，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作進程（五）</p><p class="ql-block">7.美術(shù)全覆蓋教學(xué)精品課備課（二）</p><p class="ql-block">8.美術(shù)教師素養(yǎng)提升—“美學(xué)打卡”匯總小結(jié)（三）</p> <p class="ql-block"> 張忠剛主任首先強調(diào)春季流行病高發(fā)季節(jié)，注意講究衛(wèi)生，做好防護。做文明人，行文明路，爭做文明的傳播者和踐行者，爭當(dāng)文明有禮安陽人。</p><p class="ql-block"> 張主任對美術(shù)常規(guī)教學(xué)工作提出明確要求，在2022版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們要以國家中小學(xué)智慧教育平臺為依托，將課堂“數(shù)字化”，整合教學(xué)資源，做到眼中有學(xué)生，普惠全體學(xué)生。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今年是學(xué)校60周年校慶，張主任對學(xué)校校慶宣講“光陰的故事我來述說”這一活動特別重視，在齊聰利組長的帶領(lǐng)下，美術(shù)教研組全體成員一起討論，集思廣益，分工合作。</p> <p class="ql-block"> 郭浩園老師以四年級下冊第三課《春天來了》為例，向大家演示國家中小學(xué)智慧教育平臺在美術(shù)課堂中的運用。</p> <p class="ql-block"> 在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的新時代，學(xué)校教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，信息技術(shù)正在引領(lǐng)課堂教學(xué)的變革。如今，國家中小學(xué)智慧教育平臺的出現(xiàn)，使得數(shù)字教學(xué)資源與工具已成為教育信息化之門的“金鑰匙”，既滿足教師多樣化、個性化的教學(xué)需求，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 李玲玲老師和我們一起繼續(xù)解讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式的變革并不是簡單地取消“分科”教學(xué)，脫離實際情況，而是要對課程標(biāo)準(zhǔn)進行系統(tǒng)化設(shè)計和制度化實施，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方式，從而引發(fā)基礎(chǔ)教育的深刻變革。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)學(xué)習(xí)作為提升審美素養(yǎng)和能力的主體路徑，需要通過高關(guān)聯(lián)、持續(xù)性、沉浸式的美術(shù)活動，讓想象與聯(lián)想、理智與情感、意識與無意識、形象思維與抽象思維經(jīng)過復(fù)雜的、辯證的腦力活動，形成一種具有長久影響力的思維方式，這就是持續(xù)性美術(shù)思維的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王偉老師分享了“創(chuàng)·展·評”模式下美術(shù)作業(yè)改革的實踐與探索?！皠?chuàng)·展·評”模式有效改善了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)與評價之間的問題，實現(xiàn)了“在展覽中評價，在評價中教學(xué)”的新模式。通常美術(shù)作業(yè)僅被當(dāng)作檢驗教學(xué)成效的憑證，是鞏固教學(xué)目標(biāo)的手段，是教學(xué)的終點。而“創(chuàng)·展·評”模式將美術(shù)作業(yè)轉(zhuǎn)化成美育資源，發(fā)掘出新的價值。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)連著教與學(xué)，與課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量相聯(lián)系。“創(chuàng)·展·評”模式是在課程改革背景下對美術(shù)作業(yè)的探索，發(fā)掘其潛在的價值，為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。期待在今后的實踐中繼續(xù)探索和應(yīng)用該模式，將經(jīng)驗?zāi)Y(jié)成美術(shù)作業(yè)改革的新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 甲骨文特色校工作繼續(xù)推進，每個老師以一個系列為命題，解讀30個甲骨文文字，以word文檔形式呈現(xiàn)，加上自己設(shè)計的封面和簡介，最終形成一份有價值的參考資料，給各個學(xué)科提供素材。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動——“字道文明”繼續(xù)進行，張忠剛主任強調(diào)，在關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容的同時，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，關(guān)注學(xué)生作品的畫面效果。</p> <p class="ql-block"> 時隔一年，我們再一次進行了美術(shù)全覆蓋備課。這一活動加強了校與校之間的聯(lián)系，加強美育資源豐富地區(qū)帶動美育資源匱乏地區(qū)，加強地區(qū)美術(shù)教育大融合，對于促進美育工作的現(xiàn)代化進程具有重大意義。齊聰利組長根據(jù)區(qū)教研室分配的備課任務(wù)，進行了合理分工，大家團結(jié)協(xié)作，相信能夠出色完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 美學(xué)日課打卡這一活動，讓我們在工作中得到放松。張忠剛主任和齊聰利組長對我們每一位老師的打卡內(nèi)容分別進行了點評，并且給出了建議，指引了方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">春風(fēng)縷縷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">草長鶯飛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">風(fēng)拂花香</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">還有你的嘴角</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">綻開淺淺笑靨</p> <p class="ql-block">編 輯：尹 君</p><p class="ql-block">審 核：張忠剛、齊聰利</p>