<p class="ql-block"> 課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂是教師成長的舞臺，?線教師應(yīng)更多地去研究課堂，提高靈活駕馭課堂的能力。為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我校從3月21日--31日開展了為期兩周的骨干教師?范課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動中，我校市、區(qū)級骨干教師丁海艷、張亞靜、張麗華、韓冬梅、陳紅俠、張海萍、楊華、張艷、侯燕君、何威10名教師在本次示范課課堂上本著“以生為本，以學(xué)定教”的新課改理念，精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓(xùn)練，讓孩?們在課堂中快樂學(xué)習(xí)，為全校教師奉獻(xiàn)出?堂堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，起到了示范作用。在活動中，各教研組老師積極參與本學(xué)科聽課教研，充分體現(xiàn)了學(xué)校較為濃厚的教研氛圍。</p> 周密安排 <p class="ql-block"> 教務(wù)處制定了示范課活動方案，做好了本次活動的各項安排。</p> 課堂掠影 執(zhí)教:張亞靜 <p class="ql-block"> 張亞靜老師作課內(nèi)容為五年級下冊習(xí)作單元片段《兩莖燈草》。參與聽課、教研的除了本校教師，還有文化里小學(xué)和安里小學(xué)等八所學(xué)校的11位語文新教師。張老師立足于語文新課標(biāo)，大處著眼，小處著手，在任務(wù)群視角下精耕教材，圍繞選取典型事例、同一動作的細(xì)節(jié)描寫等描寫人物的基本方法，層層剝繭，引領(lǐng)學(xué)生在讀、思、議、練中感受、掌握寫人的方法技巧。最后的小練筆安排精巧，讓學(xué)生根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn)運(yùn)用人物描寫方法續(xù)寫，學(xué)生小試牛刀，體驗到習(xí)作的快樂，同時與原著進(jìn)行對比，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對名著《儒林外史》的閱讀興趣，將課堂活動推向高潮。這樣的教學(xué)活動，層層推進(jìn)，在學(xué)習(xí)和實踐中落實了教學(xué)目標(biāo)。</p> 執(zhí)教:張麗華 <p class="ql-block"> 張麗華老師講授的是四年級下冊第七單元的一篇文言文----《囊螢夜讀》，文章短短33個字傳神地刻畫了車胤螢火之下如癡如醉忘我讀書的狀態(tài)。文言文的學(xué)習(xí)對于孩子來講是相對比較難的，因為它相對陌生，不太好讀，難以理解。面對這樣的問題，張老師課堂上注重教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒?，有效地引領(lǐng)學(xué)生很好地讀懂內(nèi)容。 勤勉好學(xué)的文化傳承在歷史長河中從未間斷，在讀懂走向讀活的過程中，遷移閱讀《江泌映月》，不僅讓學(xué)生在閱讀中有效運(yùn)用學(xué)過的方法，還在讀中感受中華的傳統(tǒng)文化以及人物的精神品質(zhì)，多角度提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> 執(zhí)教:侯燕君 <p class="ql-block"> 侯燕君老師先以各種救援電話導(dǎo)入，讓學(xué)生熟悉救援電話，注重安全教育。接著用游戲的方式讓學(xué)生對各個時期的電話進(jìn)行排序，并向?qū)W生介紹電話的發(fā)展史并輔以圖片，更加直觀、形象且印象深刻，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從不同的角度介紹電話如造型及功能，欣賞奇特新穎的電話圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們進(jìn)入角色，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。在美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重啟發(fā)提問，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主的、快樂的學(xué)習(xí)。</p> 執(zhí)教:丁海艷 <p class="ql-block"> 丁海艷老師執(zhí)教的課題為《細(xì)節(jié)描寫之動作描寫》。丁老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計了細(xì)節(jié)描寫系列課程，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫方面略顯無從下手，于是她大膽嘗試，從學(xué)生問題入手，為言語智能而教，整節(jié)課循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生感知人的動作“不簡單，”并通過多種方法嘗試丟掉“籠統(tǒng)性”的動作，戴了放大鏡“看”動作，選準(zhǔn)“動作點(diǎn)”，學(xué)生的習(xí)作意識逐步被“喚醒”。課堂中她從引導(dǎo)學(xué)生知方法、用方法，讀寫結(jié)合，知行合一，在實踐中感悟“三個法寶”的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作思維及寫作習(xí)慣。通過訓(xùn)練，把學(xué)生的課前練和課中練進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于細(xì)致描寫掌握了方法。</p> 執(zhí)教:楊華 <p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)課程以STEAM理念推進(jìn)教學(xué)改革，可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。本課楊華老師引導(dǎo)學(xué)生通過制作塔臺模型，體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計，讓學(xué)生更加深入體會、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。模型體積較大，個人不容易操作實施，因此多人配合互助，快速優(yōu)質(zhì)的完成任務(wù)是小組合作能力的突出體現(xiàn)。讓學(xué)生們感受科學(xué)課堂的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。課堂上的實驗活動，不僅使學(xué)生逐漸形成邊思考邊制作，樂于接受他人意見，樂于交流合作的好習(xí)慣，鍛煉了動手能力，而且增強(qiáng)了課題的趣味性，深受學(xué)生的歡迎。</p> 執(zhí)教:韓冬梅 <p class="ql-block"> 韓冬梅老師為老師們做了一次《教學(xué)點(diǎn)滴》培訓(xùn)，分享了自己教學(xué)過程中的經(jīng)驗，老師們聽后收獲滿滿。</p> 執(zhí)教:張海萍 <p class="ql-block"> 張海萍老師的這節(jié)課由故事引入，同時精心設(shè)計能夠引發(fā)思考的素材貫穿整節(jié)課。在熟悉的情境中直觀感知，通過看一看，摸一摸，比一比等活動初步識“面”和“面積”。利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，運(yùn)用操作和對比感悟建立測量標(biāo)準(zhǔn)并合理選用測量標(biāo)準(zhǔn)的重要性，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的有效遷移，帶領(lǐng)學(xué)生從直觀感知過渡到度量認(rèn)知，讓量感自然生長，同時把量感學(xué)習(xí)放入“整體視角”，幫助學(xué)生建立有意義的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展度量意識，積累量感；同時，在經(jīng)歷比較圖形面積大小的過程中，體會“單位面積”的產(chǎn)生，為“面積單位”學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p> 執(zhí)教:張艷 <p class="ql-block"> 張艷老師講的是冀教版小學(xué)英語三年級起始版四年級下冊Lesson 11:How's the weather today?本課的主要目標(biāo)是使學(xué)生能夠用英語簡單描述有關(guān)天氣的話題并進(jìn)行一定的拓展。張老師通過多種多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，包括有創(chuàng)設(shè)情境，貼圖游戲，歌曲教學(xué)，對話表演等多種方式提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。孩子們感覺這節(jié)課的內(nèi)容和生活息息相關(guān)，興趣非常高漲，更愿意參與到教學(xué)中來，取得了良好的教學(xué)效果。</p> 執(zhí)教:陳紅俠 <p class="ql-block"> 陳紅俠老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第六單元課文。本課的設(shè)計陳老師主要體現(xiàn)了低年級教學(xué)的重點(diǎn)：識字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清 ，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語一樣是從模仿開始。教學(xué)時 ，陳老師重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確 讀流利、讀懂；同時展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會主動識字，做到識用結(jié)合；再運(yùn)用形式多樣的識字方法，讓學(xué)生自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。</p> 執(zhí)教:何威 <p class="ql-block"> 何威老師執(zhí)教的是五年級校本課《拒絕校園欺凌》，課堂中通過講解、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了如何保護(hù)好自己。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 聽課后以各學(xué)科組對??教師?范課進(jìn)?課后評議，?先由授課教師講述設(shè)計意圖及課后感悟、反思，隨后由各年級組代表進(jìn)?評課議課，各聽課教師毫不保留地把??聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲開誠布公地說出來進(jìn)?研討，聽課學(xué)習(xí)的每位教師都有不同程度的收獲。</p> 聽課教師掠影 <p class="ql-block"> 老師們都能積極參與活動，按時、用心聽課。每一節(jié)示范課的教室后排，都坐滿了專注學(xué)習(xí)聽評課的教師，他們聽思結(jié)合，奮筆疾書，記錄精彩，書寫感悟。</p> 總結(jié)表彰 <p class="ql-block"> 活動后，教務(wù)處就本次活動做了總結(jié)，并由校領(lǐng)導(dǎo)為10位骨干教師頒發(fā)了證書。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 本次骨干教師示范課活動，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為老師們創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的好機(jī)會，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域的成長提供了很好的學(xué)習(xí)范例，從而真正實現(xiàn)全體教師教學(xué)相長，共同進(jìn)步！ </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教育之路道阻且長，路再遠(yuǎn)，行則至。燕小教師必將繼續(xù)以生長的姿態(tài)行走在教學(xué)探索的道路上，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">砥礪深耕行致遠(yuǎn)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">篤行不怠領(lǐng)芳華！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block">撰稿:丁海艷</p><p class="ql-block">校審:王靜</p> 感謝您的關(guān)注