揚(yáng)“雙減”之帆，赴學(xué)海之涯“雙減”背景下的作業(yè)展評(píng)--大圩鎮(zhèn)第二小學(xué)

貴港市港北區(qū)大圩鎮(zhèn)第二小學(xué)

為積極響應(yīng)“雙減”政策，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)，嚴(yán)控作業(yè)總量的前提下，堅(jiān)持“以生為本”的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，深度研究各科作業(yè)設(shè)計(jì)，大圩鎮(zhèn)第二小學(xué)于近日在校區(qū)開展了作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。 觀賞風(fēng)采樹榜樣學(xué)校展評(píng) 在各科老師的用心謀劃與指導(dǎo)下，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)，如一幅幅精雕細(xì)刻的“藝術(shù)品”，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前。老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，作業(yè)量分層、難度分層、形式分層、評(píng)價(jià)分層等。作業(yè)設(shè)計(jì)中尊重差異，充分考慮學(xué)生的興趣和能力等特點(diǎn)，滿足學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求。 作業(yè)展為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)交流的平臺(tái)，為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓他們從同學(xué)身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。 一紙一墨展風(fēng)采，一筆一畫顯態(tài)度。優(yōu)秀作業(yè)展示的是同學(xué)們一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，呈現(xiàn)出同學(xué)們伏案書寫的認(rèn)真情形。面對(duì)一份份字跡娟秀、規(guī)范工整的作業(yè)，同學(xué)們不禁發(fā)出陣陣贊嘆。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)被展示后充滿了動(dòng)力，有的同學(xué)在欣賞之余，通過(guò)觀察與比較發(fā)現(xiàn)了自己的不足，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了努力的方向，堅(jiān)定了認(rèn)真學(xué)習(xí)、高質(zhì)量完成作業(yè)的決心。 各科作業(yè)展優(yōu)點(diǎn) 綻放光彩 瞧，孩子們的作業(yè)，格式規(guī)范、字跡清楚、書寫工整、頁(yè)面整潔，作業(yè)是一面鏡子，優(yōu)秀作業(yè)的背后，亦是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。參觀者無(wú)不連連發(fā)出贊嘆，“字跡好端正?。　薄昂脜柡?！全是優(yōu)呢！”同學(xué)們都紛紛表示，要向這些作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次也能曬曬自己的作業(yè)！ 特別是部分特色作業(yè)，能夠看出老師們對(duì)作業(yè)的精心布置和有效實(shí)施，凝結(jié)了老師們的智慧與汗水，同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了不同層次學(xué)生的需求。 觀人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在此次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)中，參觀的師生都收獲頗豐。 筆墨生花，書寫風(fēng)采；思維鎮(zhèn)密，構(gòu)建人生。優(yōu)秀的作業(yè)就像是學(xué)生最好的名片，好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣郁在此得以體現(xiàn)，優(yōu)異的成績(jī)自然隨之而來(lái)。作為教與學(xué)的交匯點(diǎn)，作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理、自我發(fā)展的有效載體和途徑，也是教師反饋、反思、調(diào)整自己教學(xué)的重要手段。通過(guò)本次活動(dòng)，我們將繼續(xù)進(jìn)行“雙減”政策下有效作業(yè)研究，使講與練有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 活動(dòng)策劃：教務(wù)處圖文編輯：黎旭麗初稿審核：吳秋梅終稿審核：李宏