<h3> 為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，讓“核心素養(yǎng)”真正落地生根。3月21日，博興縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作會(huì)議暨大單元整體教學(xué)研討會(huì)在博奧學(xué)校如期舉行，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師、各學(xué)校教研組長(zhǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員參加了此次活動(dòng)。</h3> 課堂展示 落實(shí)核心素養(yǎng) <h3> 第一節(jié)觀摩課是由博奧學(xué)校的李艷老師帶來(lái)的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，李老師的這節(jié)課讓我們對(duì)《圓的認(rèn)識(shí)》一課課有了不一樣的理解，打破傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)圓的教學(xué)思路，李老師帶領(lǐng)學(xué)生從“做圓”著手，在體驗(yàn)“做圓”的活動(dòng)中去摸索和體會(huì)圓的特征。這樣一系列體驗(yàn)活動(dòng)下來(lái)，學(xué)生對(duì)圓的特征的理解也呼之欲出，這也與李老師的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，總之，整個(gè)課堂，李老師給人的感覺(jué)：胸有成竹、有條不紊、不緊不慢，年輕卻老練。</h3> <h3> 觀摩課二是由博奧學(xué)校的王素芹老師帶來(lái)的《圓的面積》一課，王老師先帶領(lǐng)學(xué)生回憶常見(jiàn)的平面圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，然后利用遷移的思想來(lái)研究圓的面積。圓的面積學(xué)習(xí)，本來(lái)就是一節(jié)大課，在展示課之前，王老師已經(jīng)領(lǐng)著孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了圓以及圓的周長(zhǎng)后，帶領(lǐng)孩子們動(dòng)手轉(zhuǎn)化，把圓轉(zhuǎn)換成了自己熟悉的其他的平面圖形。本節(jié)課也重點(diǎn)展示了孩子們轉(zhuǎn)化的成果，但最精彩的不止這些，在接下來(lái)的小組探究推導(dǎo)圓面積公式的時(shí)間里，王老師給孩子們留了足足30分鐘。大膽放手、充分探究求，在這里得到了很好的回答。我們?cè)谛〗M合作時(shí)，往往怕浪費(fèi)時(shí)間或者怕學(xué)生達(dá)不到我們想要的結(jié)果我們就會(huì)過(guò)多的去干涉而代替了學(xué)生的思考，代替了學(xué)生的探索，這些都是不明智的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王老師這種大膽放手，讓學(xué)生充分探究的精神。學(xué)生為本，學(xué)生才是課堂的主人。</h3> 經(jīng)驗(yàn)交流 分享促提升 <h3> 博奧學(xué)校的李賀蕾老師做《雙自主下的大單元整體教學(xué)模式》實(shí)踐性解讀，李老師把“大單元”教學(xué)模式和“雙自主”課堂模式對(duì)比，其實(shí)兩者有異曲同工之妙，都是“大問(wèn)題”，“大情境”引領(lǐng)，然后解決真實(shí)的問(wèn)題。李老師結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量以及兩節(jié)觀摩課向我們介紹了大單元的整體教學(xué)模式的探索歷程。</h3> <h3> 博興三小的司慧麗老師做《學(xué)習(xí)新版課標(biāo) 促進(jìn)課堂改革》的報(bào)告，司老師通過(guò)報(bào)告細(xì)致地向我們講述了當(dāng)下比較繁忙且各種新課標(biāo)的學(xué)習(xí)鋪天蓋地?fù)湎蛭覀儠r(shí)，我們?nèi)绾文軌蚩焖儆行W(xué)習(xí)新課標(biāo)。</h3> <h3> 博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的溫樹(shù)民老師做小學(xué)數(shù)學(xué)備課改革實(shí)踐性解讀，溫老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言把枯燥的理論以一種輕松的方式解讀。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，有了溫老師的引領(lǐng)，在課堂教學(xué)中老師們將深耕課堂、以生為本，秉承不斷學(xué)習(xí)，不斷研磨的理念。</h3> <h3> 博興縣第一小學(xué)的馬芳老師做《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革實(shí)踐性解讀》，在雙減背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施要達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，內(nèi)化數(shù)學(xué)基本思想，積累生活中的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)核心能力及素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，馬老師從基礎(chǔ)型作業(yè)、非基礎(chǔ)性作業(yè)、口頭交流作業(yè)、綜合實(shí)踐等作業(yè)的布置以及作業(yè)的批改與點(diǎn)評(píng)等方面做了解讀。</h3> <h3> 博興縣第一小學(xué)的白宏穎老師做《小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研模式與路徑》解讀，白老師分享了自己學(xué)校的教研方式，并為我們規(guī)模較小的學(xué)校的教研指明了路徑。</h3> <h3> 博興縣第四中學(xué)的晉克超老師做讀書交流分享，從晉老師的分享中可以看出晉老師是一個(gè)博覽群書、積極向上、陽(yáng)光進(jìn)去的人，真正把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求。一本好書給予前進(jìn)的力量，希望在晉老師的推薦下，我們都能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣。</h3> <h3> 最后數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師做會(huì)議總結(jié)，韓老師首先對(duì)本次大會(huì)的兩節(jié)展示課以及幾位組長(zhǎng)的解讀給予很高的評(píng)價(jià)，并且從新課標(biāo)的踐行、備課改革、作業(yè)教學(xué)等方面給予了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)建議。最后韓老師還表達(dá)了接下來(lái)的工作重點(diǎn)，并給我們指出了今后教學(xué)努力的方向，希望老師們?cè)诮虒W(xué)的路上都能做一個(gè)思者和行者，在教學(xué)工作中做到真教研，真正落實(shí)新課標(biāo)理念，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提質(zhì)增效。</h3> <h3>編輯：宋芳芳<br>審核：韓國(guó)棟 溫樹(shù)民</h3>