【東小故事】品鑒名課悟本真，匯報(bào)交流促提升——我校參加“語(yǔ)文和美課堂”觀摩學(xué)習(xí)及匯報(bào)交流活動(dòng)

汾陽(yáng)市東關(guān)小學(xué)

品鑒名課悟本真 和而不同，美美與共。 美人之美，美美與共！ 春已至，花已開(kāi)，春風(fēng)得意，萬(wàn)物可期。在這樣一個(gè)充滿浪漫和詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，3月18日-19日，我校六位語(yǔ)文老師參加了“和美課堂”第十九屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)，欣賞了來(lái)自成都、北京、上海等地的名師風(fēng)采。他們呈現(xiàn)了一堂堂精彩至極的語(yǔ)文課，帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)發(fā)人深省的講座。 匯報(bào)交流促提升 　　為進(jìn)一步開(kāi)闊教師教育視野，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的輻射帶動(dòng)作用，本著“走出去，學(xué)回來(lái)”的教研精神，營(yíng)造良好的教研氛圍。3月23日上午，借著“和美課堂”觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)的東風(fēng)，我校開(kāi)展了學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)。任軍勤、張婷、陳紅、薛冬連、李超群五位語(yǔ)文老師分別進(jìn)行了匯報(bào)分享。教研中心專家宋俊林老師和劉靜校長(zhǎng)參加了交流活動(dòng)。 　任軍勤老師暢談了朱煜、李祖文，兩位名師在講授《手指》《田忌賽馬》中的閃亮之處。首先對(duì)于朱煜老師的《手指》課堂，任老師提出了自己的四點(diǎn)感想：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、注重與學(xué)生的溝通，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離感、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握閱讀習(xí)作方法、實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想自由。對(duì)于李祖文老師的《田忌賽馬》這一課，任老師同樣給我們分享了她的四點(diǎn)感觸：真正認(rèn)識(shí)“教與學(xué)”的內(nèi)涵、借助文言文版本，導(dǎo)入新課、文白對(duì)照閱讀，讀懂課文內(nèi)容、新舊版本對(duì)照閱讀，讀懂?dāng)⑹龅募?xì)節(jié)。任老師的分享讓我們重新開(kāi)始審視自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。 　　張婷老師以“聚焦教材，和美共生”為主題共話和美！分享了以下內(nèi)容:孫慶博老師新課標(biāo)背景下最新課例《宇宙的另一邊》妙趣橫生的課堂教學(xué)風(fēng)格，春意盎然，整個(gè)課堂重點(diǎn)突出，教學(xué)目的眉清目秀，課堂效率高效豐盈；吉亞春老師的《芙蓉樓送辛漸》課堂厚實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。課后的《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)的案例談》交流分享更是如沐春風(fēng)，和風(fēng)細(xì)雨，處處洋溢著濃濃語(yǔ)文味的教學(xué)風(fēng)格。 　　陳紅老師結(jié)合本次和美課堂培訓(xùn)收獲，以大單元教學(xué)中的“單元整合教學(xué)”“情境教學(xué)”“教學(xué)評(píng)一致性”“主題、總?cè)蝿?wù)、子任務(wù)”四方面內(nèi)容作了分享交流。首先針對(duì)朱煜老師的單元整合教學(xué)提出了四點(diǎn)感想：解析單元目標(biāo)、解讀教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)單元、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)。對(duì)于吉春亞老師提出的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的主題來(lái)源、總?cè)蝿?wù)來(lái)源、子任務(wù)來(lái)源也交流了自己的看法。此外通過(guò)觀摩名師課堂，也從中感受到了課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的重要性，這也是今后教學(xué)中需要我們?nèi)ド钊胨伎己屯诰虻牟糠帧?lt;/p> 　　薛冬連老師從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”話題跟大家分享了她的和美之行--“學(xué)習(xí)”即凸顯了以學(xué)生為主體，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)?！叭蝿?wù)”就是學(xué)習(xí)目標(biāo)。它規(guī)定了學(xué)什么，決定了學(xué)的成效。讓今后的我們更加明確“學(xué)習(xí)任務(wù)”是用語(yǔ)言做事，滿足真實(shí)的生活需要、為解決實(shí)際問(wèn)題，不是為做而做，在真實(shí)情境中通過(guò)實(shí) 踐完成，不是靠抽象的知識(shí)去做；都是完成自己的分內(nèi)職責(zé)，不是被動(dòng)地去做。 　　李超群老師就此次“和美課堂”觀摩會(huì)暢談了她的感悟和收獲。她跟老師們交流的主題是《語(yǔ)文課堂中的“精”與“活”》。她首先指明了此次“和美課堂”對(duì)我校語(yǔ)文大單元教學(xué)指導(dǎo)的重要性。接著舉例朱煜老師《手指》、戴建榮老師《司馬光》、羅才軍老師《故宮博物院》、李祖文老師《田忌賽馬》等名師課堂，說(shuō)明語(yǔ)文課堂的“精”體現(xiàn)在多個(gè)方面，語(yǔ)文課堂的“精”不要懼怕“反復(fù)”，語(yǔ)文課堂的“精”不要懼怕花費(fèi)時(shí)間。就語(yǔ)文課堂的“活”，他主要談了語(yǔ)文課堂中，老師要拉近自己與學(xué)生的心理距離，要蹲下身子與學(xué)生想在一起、游戲在一起、實(shí)踐在一起。總之，語(yǔ)文課堂要以學(xué)生為本，語(yǔ)文課堂不能“走過(guò)場(chǎng)”，課堂可以少而精，但絕不能多而空。 　　名家名師的教學(xué)風(fēng)格各有特色，但是卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，積極開(kāi)展生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，能靈活的處理課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)問(wèn)題，善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生有條理、有深度的對(duì)一個(gè)問(wèn)題做深入探究。 本次活動(dòng)，使老師們對(duì)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”有了更深入的理解與思考，相信我校教師會(huì)不斷實(shí)踐、提煉經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好的大單元教學(xué)規(guī)劃！我們的大單元教學(xué)定會(huì)向更深處扎根，同行致遠(yuǎn)，一路芬芳!