<p class="ql-block"> 為進一步抓好教育教學工作，不斷補充理論與實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)老師們的快速成長，討思浩小學語數(shù)英老師們在教學副校長王俊俊和主任郝俊峰帶領下，積極開展預學單學習研討，以此豐富自己的理論知識，更新自己的教學方式。</p> <p class="ql-block"> 首先由劉佳怡老師展示了英語組的預學單:從學習目標開始，讓學生明確自己的學習任務，學習關注點。接著從易到難，層層深入設置預習內容，引導學生從復習理解，字詞突破，到句子分析，問題思考。旨在通過預學單幫老師了解學生的學習情況，同時幫助學生增強主人翁意識，激發(fā)學習內驅力，自己對了解學習內容，明確自己已知和未知。</p><p class="ql-block"> 針對英語這門學科的特點，學生需要大量的聽力輸入及對國家間文化知識，氣候，習慣等差異的了解，英語老師在預習階段專門設置了視頻，音頻分享，旨在提升課堂效率，豐富學生相關知識儲備。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 馮曉敏老師代表數(shù)學組分享了預學單設計，首先明確預學單的意義:預學單既可以指導學生課前預習，也可以輔助課堂教學。接著馮老師從三個方面講解了預學單的設計方向:</p><p class="ql-block"> 1重視問題引導: 在設計預學單時，要重視問題的引導和方法上的指導。</p><p class="ql-block"> 2重視實踐操作: 在數(shù)學學習過程中，經(jīng)歷知識的形成過程是理解數(shù)學知識的重要途徑，動手操作、自主實踐是經(jīng)歷學習過程的重要手段。</p><p class="ql-block"> 3重視問題反思: 預學單要在學生掌握基礎知識的同時，引導學生進行深層次的思考，讓學生養(yǎng)成愛思考、會提問的習慣。</p> <p class="ql-block"> 張?zhí)鹄蠋煆念A學目標，評價任務，學法建議，預學任務，預學檢測與練習預學，自我評價這些方面分享了語文組的預學單設計。</p><p class="ql-block"> 并以《別了，語文課》預學單為例，具體展示了一節(jié)課前的預習單設計:通過朗讀，概括課文講了哪些事例；評價任務：能自讀課文，概括事例，體會情感變化；學法建議:《別了，語文課》情味雋永，學習時，你可以采用朗讀、繪制思維導圖、閱讀旁批、自主批注、討論等學法發(fā)現(xiàn)文章表達的情感，并借鑒表達方法，為自己的習作打好基礎。最后還有自我評價，幫助學生反思自己的預習方法和效果。</p> <p class="ql-block"> 學而不思則罔，思而不學則殆。學習要吸收積累，更要經(jīng)過思考與分辨才能沉淀出成果。為了讓預學達到更好的效果，我們還需要更多的學習與思考。而此次教研學習，使我們在有機會分享交流，解疑答惑，為開學后的課堂教學實踐做足了準備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">供圖: 張 甜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：劉佳怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：劉佳怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">復審：王俊俊</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：邢衛(wèi)華</p>