人間最美三月天，減負(fù)增效綻新顏——荷花中心學(xué)校迎接市教學(xué)視導(dǎo)工作。

高州市荷花鎮(zhèn)荷花中心學(xué)校

為全面落實(shí)“雙減”政策，深入貫徹學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，打造“品質(zhì)課堂”，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，在2023年3月15日上午，高州市教師發(fā)展中心教研部對我校的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的視導(dǎo)。出席本次活動的有高州市教師發(fā)展中心教研部副部長林彩紅、荷花中心學(xué)校校長盧廣沛以及相關(guān)學(xué)科的教研員。 　　教研員們共隨堂聽取了8節(jié)課，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、音樂、美術(shù)六個學(xué)科，課后進(jìn)行了集中的評價反饋，圍繞新課標(biāo)的踐行與授課教師進(jìn)行了詳盡的交流，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、調(diào)研、服務(wù)和評價功能。 　　參與聽課的老師到場進(jìn)行簽到。 　　在教研部副部長林彩紅的指引下，參與本次視導(dǎo)的各科老師們細(xì)心查閱各科組常規(guī)工作情況 　　龍冬云老師和張紅梅老師檢查學(xué)科作業(yè)情況。 　　梁兆萍老師、蔡曉蘋老師帶領(lǐng)老師們觀摩英語科作業(yè)。 教學(xué)研討課語文專場 　　李肖蓉老師執(zhí)教的是六年級語文下冊習(xí)作課《那個星期天》，李老師緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體悟作者表達(dá)的思想感情。“授人以魚不如授人以漁”，李老師注重學(xué)生對習(xí)作方法的學(xué)以致用，讓學(xué)生靈活掌握習(xí)作小妙招，重點(diǎn)讓學(xué)生交流討論。學(xué)生通過課堂上的聽，說，讀，寫深化鞏固了知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 　　龍冬云老師組織聽課老師對李肖蓉老師的課堂進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)羅列和細(xì)節(jié)建議。最后，由龍老師作總結(jié)性發(fā)言，充分肯定李老師的教學(xué)功底，同時為我們指明方向，讓我們聚焦單元目標(biāo)，明確“讀”為“寫”服務(wù)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文文字與運(yùn)用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 　　溫程燕老師執(zhí)教的三年級語文下冊《趙州橋》一課。溫老師教態(tài)自然大方，循循善誘，通過中心句讓孩子們了解到趙州橋的雄偉、堅固、美觀的三大特點(diǎn)。用圖片直觀呈現(xiàn)，讓孩子們領(lǐng)略到了趙州橋的雄偉與美觀；用朗朗書聲，表達(dá)了對古代勞動人民的智慧和才干的贊嘆與自豪之情！ 　　張紅梅老師對溫程燕老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。溫老師的課堂充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。她能正確把握教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計實(shí)用性強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)注重情境性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，圖文結(jié)合，更直觀形象便于學(xué)生對課文的理解。多媒體的運(yùn)用恰到好處，能就地取材，聯(lián)系生活實(shí)際，靈活地解決了教材中的難點(diǎn)。 數(shù)學(xué)專場 　　洪碧玉老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的應(yīng)用》，她善于利用生活中的例子——背書表解決書本中《比例應(yīng)用》的知識點(diǎn)，淺顯易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。洪老師的練習(xí)設(shè)計，緊扣例題，讓學(xué)生在熟悉的比例關(guān)系中，進(jìn)一步掌握用比例解決問題的方法。以自主探索的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。整節(jié)課的教學(xué)方法都是以數(shù)學(xué)思考與合作交流穿插有序地進(jìn)行。 　　課后老師集體參加評課，每位老師都認(rèn)真記錄和發(fā)表自己的見解。通過本次的教研活動，大家都收獲滿滿。 　　荷花中心學(xué)校教研員楊國鋒校長給數(shù)學(xué)科組提出了寶貴的建議：自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們上課定位要準(zhǔn)確，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者”。 英語專場 　　黃思香老師執(zhí)教的是五年級英語下冊《She had eggs and sausages.》，她巧妙地運(yùn)用了圖片和實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)入飲食的教學(xué)場景中，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，同時學(xué)生的小組討論把課堂氣氛推上了高潮。 　　梁兆萍老師用精煉的語言為我們點(diǎn)評了黃思香老師的這節(jié)課：“這節(jié)課讓人眼前一亮，黃思香老師能夠創(chuàng)設(shè)很好的教學(xué)語言情景，讓學(xué)生在情景中深入地理解課文和重點(diǎn)知識，是一節(jié)高質(zhì)量的推門課。”另外梁兆萍老師還用生動的語言為我們講解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，讓我們對新課標(biāo)的教學(xué)有更深的認(rèn)識。 　　陳小麗老師執(zhí)教四年級英語下冊《Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou?》，陳老師用歌曲導(dǎo)入，接著用Chant復(fù)習(xí)關(guān)于天氣的單詞，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳老師多媒體運(yùn)用熟悉，課件制作形式多樣、有創(chuàng)意。陳老師教態(tài)自然，課堂指令明確，善于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，內(nèi)容完整，取得很好的效果。 　　蔡曉蘋老師對陳小麗老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)了教師在平時上課過程中善于創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多思考問題。注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合水平。挖掘?qū)W生的潛能，拓展學(xué)生的思維能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 綜合科專場 　　朱伯戈老師執(zhí)教的是四年級美術(shù)《我的書包》，本課教學(xué)通過講解書包的發(fā)展史、書包的構(gòu)造與組成，在學(xué)生充分了解了平時所背的書包之后，通過學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，讓學(xué)生設(shè)計一款美觀實(shí)用的書包。在創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽運(yùn)用色彩表達(dá)心中所想。 　　課后，參與聽課的老師，分享了各自的觀點(diǎn)。荷花中心學(xué)校黃景光主任點(diǎn)評朱伯戈老師對整節(jié)課的課堂節(jié)奏把控得非常好，準(zhǔn)備得非常充分，精美的范畫和課件大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，評價環(huán)節(jié)是一大亮點(diǎn)，充分做到了學(xué)生互評、自評為主，充分提供了學(xué)生表現(xiàn)自己的表達(dá)空間。但也存在不足之處，如果在課堂上，指出是科技的發(fā)展推動了書包的創(chuàng)新，這樣更能體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)動。 　　陳春妹老師執(zhí)教六年級下冊道德與法治《學(xué)會寬容》，陳老師一直努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。 　　謝瑩瑩老師明確指出《道德與法治》這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念，使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中完善自我，快樂成長。陳春妹老師本節(jié)課生動形象，教學(xué)手段合理化、多樣化，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　羅友惠老師領(lǐng)著一幫小畫家拍著節(jié)拍走進(jìn)教室，帶我們進(jìn)入了一個精彩的音樂世界。一幫可愛的小畫家在羅老師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《粗心的小畫家》，并在演唱與表演的過程中認(rèn)識丁丁小畫家和小動物。小畫家們通過學(xué)唱歌曲，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。 　　聽課老師均被羅老師豐富的表情、扎實(shí)的基本功深深吸引。羅老師采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓學(xué)生“認(rèn)識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱，整個教學(xué)在丁丁和學(xué)生的游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。 　　此次視導(dǎo)活動充分展現(xiàn)了我校各學(xué)科教師的課堂風(fēng)采，不僅促進(jìn)了我校青年教師的專業(yè)成長，更對學(xué)校各項(xiàng)工作的開展起到了積極的引領(lǐng)與促進(jìn)作用。我校將以此為契機(jī)，吸收寶貴意見，夯實(shí)常規(guī)工作，嚴(yán)抓教育教學(xué)，竭盡全力提升教學(xué)質(zhì)量，譜寫荷花教育新篇章。 圖文:荷花中心學(xué)校宣傳組審核:蔡廣簽發(fā):盧廣沛