<p class="ql-block"> 花開滿樹，芬芳自來。在這春滿花開的季節(jié)，北關(guān)小學(xué)的數(shù)學(xué)追夢人，懷揣著對學(xué)習(xí)的渴望，承載著對名師的敬仰，寄托著對名師課堂的向往，在席建華校長和冀海云副校長的精心安排下，3月18日至19日，我校全體數(shù)學(xué)教研組長參加“名師之路”第24屆數(shù)學(xué)觀摩研討會。領(lǐng)略了周衛(wèi)東、孫貴合、許衛(wèi)東、顧志能名師的教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動既展示了名師課堂的風(fēng)采，也為我們老師們在“雙減”背景下進行小學(xué)數(shù)學(xué)新生態(tài)教學(xué)實踐提供了巨大的幫助。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的講座更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課，滲透著與我們不一樣的教學(xué)觀念，彰顯著數(shù)學(xué)獨有的魅力，引領(lǐng)著我們前進的方向。</p> <p class="ql-block"> 專家們的課，都把課堂真正的還給了學(xué)生，他們用嚴謹、精妙的語言把學(xué)生千奇百怪的問題逐步引導(dǎo)到本節(jié)課的知識點上，同時把思考還給學(xué)生，把鼓勵和贊美留給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師給我們帶來了老師展示了示范課《圓的周長》，周校長借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗理解圓的周長，立足于學(xué)生的親身體驗和自由表達；圓周長公式的建構(gòu)，先從學(xué)生測量圓的周長方法上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生測量的技能和靈活性，再到圓的周長與直徑的關(guān)系的探索，通過研究數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家研究圓的周長，和學(xué)生確定方案，動手操作，自主探索，合作交流，統(tǒng)計分析，在充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)總結(jié)圓周長與直徑的關(guān)系，認識圓周率是一個固定不變的數(shù)，并得出圓周長的計算公式。整個過程發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從始至終，讓學(xué)生全方位參與，在思辯和質(zhì)疑中，互相補充，不斷完善。培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題及獲取知識的能力，并使學(xué)生親身體驗到成功的快樂！</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)東老師給大家?guī)砭手v座《新課標理念下的數(shù)學(xué)課堂》，周老師開門見山地指出，新課標理念下數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的“模樣”，從“準、活、深、闊、情”五個方面用一個個具體課例詮釋新課標理念下教師在教學(xué)過程中應(yīng)該聚焦學(xué)科本質(zhì)、突出思維培養(yǎng)、卷入學(xué)習(xí)過程、開放學(xué)習(xí)空間?！绊槍W(xué)而教、以學(xué)定教”“學(xué)、教、評相結(jié)合”，周老師毫無保留地分享自己的見解和研究路徑。他希望全體數(shù)學(xué)教師在今后的課堂實踐中以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重新課程標準在課堂教學(xué)中的滲透，注重理論學(xué)習(xí)和實踐研究相結(jié)合，打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新模樣。</p> <p class="ql-block"> 孫貴合老師是唯一一位來自北方的名師。他講話時北京味道很濃，語速快，風(fēng)趣幽默，感受到了北方人的豪爽?！稊?shù)與形》是人教版數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，數(shù)學(xué)是什么？《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。從這句話可以看出：數(shù)學(xué)就是研究數(shù)字和圖形的科學(xué)，也就是說數(shù)和形緊密聯(lián)系、密不可分。但是學(xué)生們往往把數(shù)和形分割來學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生們自己動手把數(shù)和形有效結(jié)合起來呢？孫老師在課前交流引導(dǎo)學(xué)生得出從生活中得到信息的方式：聽、看、問，為下面的新課探究奠定了學(xué)習(xí)方法。然后孫老師拋磚引玉，出示奔馳車標，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察，滲透了數(shù)學(xué)的想象意識。想象是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。接著出示了長5，寬5的方格紙，問：你想到了什么？學(xué)生們根據(jù)慣有思維想到了橫著數(shù)或者豎著數(shù)。孫老師加大難度：不許橫著和豎著數(shù)，你該怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：可以斜著數(shù)。又問：橫豎斜都不允許，該怎么數(shù)。學(xué)生們通過觀察總結(jié)：轉(zhuǎn)圈數(shù)和半圈數(shù)。每種數(shù)法，孫老師都放手，讓學(xué)生們自己思考，列式，總結(jié)結(jié)論。數(shù)的方法不同，得出的數(shù)量關(guān)系不同，很好的詮釋了數(shù)形結(jié)合。課程最后，出示了數(shù)學(xué)在生活中各個領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的魅力。這節(jié)課體現(xiàn)了慢教和“漫”教數(shù)學(xué)的理論。學(xué)生們在思考轉(zhuǎn)圈數(shù)和半圈數(shù)的時候遇到了困難，孫老師放慢腳步，耐心等候，靜等花開，體現(xiàn)了“慢”教數(shù)學(xué)；以圖畫、笛卡爾的愛心函數(shù)、π的鋼琴曲結(jié)束課程，體現(xiàn)了“漫”教數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的浪漫。</p> <p class="ql-block"> 來自江蘇省著名特級教師許衛(wèi)兵老師的 《平均數(shù)》。許老師積極倡導(dǎo)簡約教學(xué)，本課用數(shù)據(jù)來“說話”。用20秒時間進行口算比賽，然后記錄每組每個同學(xué)做對的道數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的“收集——整理——描述——應(yīng)用”的全過程；對于求平均數(shù)的方法，除了加起來再除，還利用條形統(tǒng)計圖，體會“移多補少”的方法。許老師說有一般的方法，更重要的要靈活使用數(shù)據(jù)；許老師還通過一道練習(xí)題“身高145厘米，平均水深110厘米，下水游泳會不會有危險?”，讓孩子體會“分析問題要有整體感，不僅從數(shù)據(jù)來看，還要從生活視角來看，一定要靈活。”</p> <p class="ql-block"> 許衛(wèi)兵校長做了關(guān)于《課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通達核心素養(yǎng)的基本路徑》的專題講座，許衛(wèi)兵校長指出小學(xué)數(shù)學(xué)整體建構(gòu)教學(xué)要“著眼整體、著重聯(lián)系、著力思考”。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人方面可以“發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)力、提升學(xué)科素養(yǎng)、培育健全人格”從而使學(xué)生越學(xué)越懂數(shù)學(xué)、越學(xué)越愛數(shù)學(xué)、越學(xué)越有智慧。</p> <p class="ql-block">顧志能老師帶來了《百分數(shù)》，在課堂中顧老師言語親切，思路清晰，目標明確。按照“讀寫”、“意義”、“作用”、“應(yīng)用”的順序，引導(dǎo)學(xué)生從簡到繁，認識百分數(shù)。重點從以下三方面進行:一、讓學(xué)生感悟百分數(shù)產(chǎn)生的必要性:二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻理解分數(shù)的含義;三、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提升數(shù)學(xué)思維能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。相信學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗。再比如顧老師舉的百分數(shù)的案例特別有典型性。</p> <p class="ql-block">顧志能老師做了關(guān)于《生問課堂：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》的專題講座提出的“生問課堂，魅力數(shù)學(xué)”思想讓我觸動很大。顧老師的課堂從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，層層深入，抓住了每一位學(xué)生的心，讓學(xué)生心甘情愿地跳下老師設(shè)置的“陷阱”，學(xué)生卻絲毫沒有察覺，這就是顧老師的高明之處。</p> <p class="ql-block"> “名師之路”的每一位優(yōu)秀教師精心帶來的示范課和講座，都散發(fā)出他們獨特的教學(xué)魅力和教學(xué)能力。老師們學(xué)習(xí)熱情飽滿，在學(xué)習(xí)中更新理念，在交流中碰撞思想，在反思中自我成長，在名師的指引下找到成功真諦，享受收獲的幸福。</p> <p class="ql-block"> 參與培訓(xùn)的老師們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)中感悟，在反思中成長，認真聆聽、用心記錄，用工整的筆記和深刻的感悟為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)化留下了珍貴資料。做到學(xué)而思，思而行，行而進，不忘初心，努力成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師聽課感悟分享</p><p class="ql-block">劉毅</p> <p class="ql-block"> 3月18、19日，有幸來到西安參加名師之路培訓(xùn)聆聽了名師風(fēng)采。令我印象最深刻的是顧志能老師的《百分數(shù)》 《有關(guān)0的運算》。顧老師總是會打破課本常規(guī)的教學(xué)情境，利用“生問”的教學(xué)模式深度的挖掘教材重難點。顧老師提倡的“生問課堂”更是激發(fā)了我的興趣：生問課堂目的是為了生長學(xué)生的提問能力，提升學(xué)生的問題意識，課堂中以問引學(xué)，長此以往下去，有利于學(xué)生提問能力的發(fā)展，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及教學(xué)改革的探索。</p> <p class="ql-block">責(zé)任在肩，征途漫漫。此次培訓(xùn)，我們懷揣夢想，與光同行。我們深知教育之路道阻且長，然而我們卻懂得每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負，所以我們選擇同行！獨行快，眾行遠。路雖遠，我們堅信，行則將至！</p>