<p class="ql-block"> 天空之所以湛藍(lán)是因?yàn)楦哌h(yuǎn)；日出之所以瑰麗是因?yàn)橛辛说仄骄€；教育的枝繁葉茂是因?yàn)樗灿谡n堂。本學(xué)期，我們立足課堂，推進(jìn)課改。以“本真學(xué)堂”教學(xué)理論體系為指導(dǎo)，于2023年3月17日上午，開展磐石一小“青藍(lán)攜手促成長，本真學(xué)堂譜新篇之?dāng)?shù)學(xué)組長探路課”教研活動，全體教學(xué)員工共同細(xì)學(xué)深研，力爭打造出務(wù)本求真的一小學(xué)堂，以推動我校的課堂改革，提高課堂實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 序幕已開，萬眾矚目。首先由數(shù)學(xué)主任臧明杰老師上臺致開場詞，點(diǎn)燃了活動氣氛，宣布此次教研活動正式開始。</p> 一、教中研 <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)是教學(xué)展示，由王玲麗老師執(zhí)教的《租船問題》和孟欣老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》兩位老師圍繞著“能學(xué)不教、互學(xué)互教、為學(xué)而教、以學(xué)評教的教學(xué)理念展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)以生為本、以學(xué)為主、以導(dǎo)為輔、以評為果的教學(xué)原則，更重要的是課題味濃厚，兩位老師在“三段六環(huán)”課堂教學(xué)模式，都能讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中，會應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不失為兩堂精彩課例。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課王老師將“學(xué)-教-評”三段六環(huán)的教學(xué)模式，綜合性融入整堂課的教學(xué)之中。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生交流租船問題的過程中，體驗(yàn)到“坐船盡量租大船 ，盡量無空位”的作用，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生如何省錢，尋求最優(yōu)解的意識。通過問題：“如果你是的話，打算怎樣租船最省錢？”讓學(xué)生通過小組討論交流和上臺實(shí)際操作的方式進(jìn)行分析，很好地培養(yǎng)了分析和應(yīng)用能力。整節(jié)課學(xué)生會觀察、會思考、會表達(dá)，課堂活潑又靈動。 </p> <p class="ql-block"> 孟欣老師是我校的資深教師，該課通過“三段六環(huán)”的模式相互串聯(lián)，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。課堂設(shè)計突出：一是溫故而知新，讓學(xué)生回憶什么是面積？什么是表面積？你能不能說出長方體和正方體的表面積？引出課題；二是自學(xué)探究，通過交流所學(xué)和提出疑學(xué)的方式，去體會如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用公式，去計算圓柱體的表面積；三是組內(nèi)互學(xué)，通過老師帶動組長，組長帶動組員的方式，使學(xué)生在互教互學(xué)中學(xué)會重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> 二、研中學(xué) <p class="ql-block"> 第二環(huán)節(jié)是評課議課，先由兩位執(zhí)教教師說說自己的上課思路。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組的老師們聽完收獲頗多，在組內(nèi)也進(jìn)行了交流與分享，大家暢所欲言，各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 然后，曹主任對兩位老師進(jìn)行評課。本真學(xué)堂首先要提出“本”和“真”，怎樣能做到本真學(xué)堂？這兩節(jié)課就體現(xiàn)在這四個方面，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。兩位老師都能深入鉆研本真學(xué)堂教學(xué)理論，按照課堂結(jié)構(gòu)，三段六環(huán)是來設(shè)計教學(xué)。每一堂課都展現(xiàn)了上課教師獨(dú)有的特色。</p> <p class="ql-block"> 接下來，由徐校長和賈校長對兩節(jié)課做出精彩點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 賈校長表示通過這次的活動他也收獲良多，在此他對于本真學(xué)堂有幾點(diǎn)建議想和大家分享。</p><p class="ql-block"> 1.教、學(xué)、評不僅是三段，它應(yīng)該是一體的，應(yīng)該是“你中有我，我中有你”。在交流所學(xué)這個過程中，既有學(xué)生的互學(xué)互教，還應(yīng)該有相應(yīng)的評價結(jié)果，三者之間是相互融合。</p><p class="ql-block"> 2.導(dǎo)入新課是不可或缺的，它是引入自學(xué)的過程。所以導(dǎo)入的存在是必要的。</p><p class="ql-block"> 3.自主學(xué)習(xí)探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，是一種深入自學(xué)的能力。有疑不解是自學(xué)之后的結(jié)果，為下面提出疑學(xué)做鋪墊。</p><p class="ql-block"> 4.提出疑學(xué)分為學(xué)生有疑和老師有疑這兩部分。如果學(xué)生沒有提問或是關(guān)鍵的地方?jīng)]有提出來，老師要適時提出疑問，這是一個質(zhì)疑的過程。</p><p class="ql-block"> 5.點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)這兩節(jié)課體現(xiàn)不是很明顯，是需要加強(qiáng)的地方。</p><p class="ql-block"> 6.在總結(jié)延學(xué)上，應(yīng)該要設(shè)置一定的難度，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行深入研究，從而愛上數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 最后，徐剛校長指出這兩堂課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，讓學(xué)生“真”學(xué)習(xí)。王玲麗老師這節(jié)課與生活聯(lián)系緊密，激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。孟欣老師這堂課條理清晰，充分發(fā)揮了學(xué)生深度自學(xué)的能力。把整個課堂歸還給學(xué)生。教師起到輔助的作用 。這兩節(jié)課是兩堂非常好的示范課。體現(xiàn)了低年段和高年段上課的不同風(fēng)格。真是一種模式，兩種風(fēng)姿。</p> 三、學(xué)中悟 <p class="ql-block"> 教學(xué)研究之路道阻且長，磐石一小數(shù)學(xué)團(tuán)隊堅持教與研攜手，學(xué)與思并肩。歷經(jīng)磨練，收獲成長。積土而為山，積水而為海，期待著在我校名師引領(lǐng)下，攜手青藍(lán)，讓新教師的專業(yè)成長如同春筍般節(jié)節(jié)高升！</p>