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“ 青藍(lán)攜手促成長,本真學(xué)堂譜新篇”教研活動——數(shù)學(xué)組長探路課

一小,楊曦

<p class="ql-block">  天空之所以湛藍(lán)是因?yàn)楦哌h(yuǎn);日出之所以瑰麗是因?yàn)橛辛说仄骄€;教育的枝繁葉茂是因?yàn)樗灿谡n堂。本學(xué)期,我們立足課堂,推進(jìn)課改。以“本真學(xué)堂”教學(xué)理論體系為指導(dǎo),于2023年3月17日上午,開展磐石一小“青藍(lán)攜手促成長,本真學(xué)堂譜新篇之?dāng)?shù)學(xué)組長探路課”教研活動,全體教學(xué)員工共同細(xì)學(xué)深研,力爭打造出務(wù)本求真的一小學(xué)堂,以推動我校的課堂改革,提高課堂實(shí)效。</p> <p class="ql-block">  序幕已開,萬眾矚目。首先由數(shù)學(xué)主任臧明杰老師上臺致開場詞,點(diǎn)燃了活動氣氛,宣布此次教研活動正式開始。</p> 一、教中研 <p class="ql-block"> 第一環(huán)節(jié)是教學(xué)展示,由王玲麗老師執(zhí)教的《租船問題》和孟欣老師執(zhí)教的《圓柱的表面積》兩位老師圍繞著“能學(xué)不教、互學(xué)互教、為學(xué)而教、以學(xué)評教的教學(xué)理念展開教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)以生為本、以學(xué)為主、以導(dǎo)為輔、以評為果的教學(xué)原則,更重要的是課題味濃厚,兩位老師在“三段六環(huán)”課堂教學(xué)模式,都能讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中,會應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),不失為兩堂精彩課例。</p> <p class="ql-block">  第一節(jié)課王老師將“學(xué)-教-評”三段六環(huán)的教學(xué)模式,綜合性融入整堂課的教學(xué)之中。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生交流租船問題的過程中,體驗(yàn)到“坐船盡量租大船 ,盡量無空位”的作用,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生如何省錢,尋求最優(yōu)解的意識。通過問題:“如果你是的話,打算怎樣租船最省錢?”讓學(xué)生通過小組討論交流和上臺實(shí)際操作的方式進(jìn)行分析,很好地培養(yǎng)了分析和應(yīng)用能力。整節(jié)課學(xué)生會觀察、會思考、會表達(dá),課堂活潑又靈動。 </p> <p class="ql-block">  孟欣老師是我校的資深教師,該課通過“三段六環(huán)”的模式相互串聯(lián),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣。課堂設(shè)計突出:一是溫故而知新,讓學(xué)生回憶什么是面積?什么是表面積?你能不能說出長方體和正方體的表面積?引出課題;二是自學(xué)探究,通過交流所學(xué)和提出疑學(xué)的方式,去體會如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用公式,去計算圓柱體的表面積;三是組內(nèi)互學(xué),通過老師帶動組長,組長帶動組員的方式,使學(xué)生在互教互學(xué)中學(xué)會重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> 二、研中學(xué) <p class="ql-block">  第二環(huán)節(jié)是評課議課,先由兩位執(zhí)教教師說說自己的上課思路。</p> <p class="ql-block">  數(shù)學(xué)組的老師們聽完收獲頗多,在組內(nèi)也進(jìn)行了交流與分享,大家暢所欲言,各抒己見。</p> <p class="ql-block">  然后,曹主任對兩位老師進(jìn)行評課。本真學(xué)堂首先要提出“本”和“真”,怎樣能做到本真學(xué)堂?這兩節(jié)課就體現(xiàn)在這四個方面,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題。兩位老師都能深入鉆研本真學(xué)堂教學(xué)理論,按照課堂結(jié)構(gòu),三段六環(huán)是來設(shè)計教學(xué)。每一堂課都展現(xiàn)了上課教師獨(dú)有的特色。</p> <p class="ql-block">  接下來,由徐校長和賈校長對兩節(jié)課做出精彩點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block">  賈校長表示通過這次的活動他也收獲良多,在此他對于本真學(xué)堂有幾點(diǎn)建議想和大家分享。</p><p class="ql-block"> 1.教、學(xué)、評不僅是三段,它應(yīng)該是一體的,應(yīng)該是“你中有我,我中有你”。在交流所學(xué)這個過程中,既有學(xué)生的互學(xué)互教,還應(yīng)該有相應(yīng)的評價結(jié)果,三者之間是相互融合。</p><p class="ql-block"> 2.導(dǎo)入新課是不可或缺的,它是引入自學(xué)的過程。所以導(dǎo)入的存在是必要的。</p><p class="ql-block"> 3.自主學(xué)習(xí)探究是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,是一種深入自學(xué)的能力。有疑不解是自學(xué)之后的結(jié)果,為下面提出疑學(xué)做鋪墊。</p><p class="ql-block"> 4.提出疑學(xué)分為學(xué)生有疑和老師有疑這兩部分。如果學(xué)生沒有提問或是關(guān)鍵的地方?jīng)]有提出來,老師要適時提出疑問,這是一個質(zhì)疑的過程。</p><p class="ql-block"> 5.點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)這兩節(jié)課體現(xiàn)不是很明顯,是需要加強(qiáng)的地方。</p><p class="ql-block"> 6.在總結(jié)延學(xué)上,應(yīng)該要設(shè)置一定的難度,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行深入研究,從而愛上數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block">  最后,徐剛校長指出這兩堂課真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本,讓學(xué)生“真”學(xué)習(xí)。王玲麗老師這節(jié)課與生活聯(lián)系緊密,激發(fā)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。孟欣老師這堂課條理清晰,充分發(fā)揮了學(xué)生深度自學(xué)的能力。把整個課堂歸還給學(xué)生。教師起到輔助的作用 。這兩節(jié)課是兩堂非常好的示范課。體現(xiàn)了低年段和高年段上課的不同風(fēng)格。真是一種模式,兩種風(fēng)姿。</p> 三、學(xué)中悟 <p class="ql-block">  教學(xué)研究之路道阻且長,磐石一小數(shù)學(xué)團(tuán)隊堅持教與研攜手,學(xué)與思并肩。歷經(jīng)磨練,收獲成長。積土而為山,積水而為海,期待著在我校名師引領(lǐng)下,攜手青藍(lán),讓新教師的專業(yè)成長如同春筍般節(jié)節(jié)高升!</p>

學(xué)生

老師

本真

教學(xué)

課堂

學(xué)堂

數(shù)學(xué)

三段

兩節(jié)課

六環(huán)