<p class="ql-block">尊敬的李鎮(zhèn)西老師，郭先梅校長，各位新教育同仁，大家好！</p><p class="ql-block">“書香墨韻傳風(fēng)雅，腹有詩書氣自華”！非常榮幸參與由成都市玉林小學(xué)集團承辦的“爬山虎下的氤氳書香新教育展示活動”，下面，我作為一名新教育人交流我的學(xué)習(xí)感悟和思考，請大家批評指正！</p><p class="ql-block">今天的整個活動聚焦書香，氤氳流淌，充滿著爬山虎般向上、向陽，扎根、穩(wěn)健，綠色、生態(tài)的蓬勃氣息，令人振奮而又啟發(fā)良多。</p> <p class="ql-block">暖場片——面向全體、人人精彩；五育融合，素養(yǎng)全面。</p> <p class="ql-block">晨誦展示——儀式感強，早餐有營養(yǎng)！氤氳</p> <p class="ql-block">學(xué)校匯報——</p><p class="ql-block">一是有理論和政策指引（如引用了朱永新的話語，強調(diào)沒有閱讀的學(xué)校不是真正的學(xué)校）；二是有校本的理解和主張（如以營造書香校園為切入口帶動其他十大行動，以書香教師、培養(yǎng)書香學(xué)生、影響書香家長、帶動書香社會）；</p><p class="ql-block">三是有四大具體實在的行動（營造有書香味的環(huán)境、建設(shè)有書香味的完美教室、推進共讀共寫共同生活、影響家長構(gòu)建書香家園；其中72個廊柱上72首詩，青石地板上題寫著千字文，一廊一句一經(jīng)典，學(xué)校常態(tài)化開展閱讀節(jié)，有教師、學(xué)生和家長的好書推薦，開展書香家庭評選等活動讓人印象深刻）；</p><p class="ql-block">四是有自然生成的豐碩成果（這里涉及到教師、學(xué)生的成長，涉及到閱讀所帶來的改變、產(chǎn)生的力量和獲得的各種榮譽，深表祝賀?。?lt;/p><p class="ql-block">五是有書香長期浸潤的優(yōu)雅（我這里指的是韋校長的精彩匯報，充滿書卷氣和優(yōu)雅的氣息，源自新教育項目落地的從容和幸福感）。</p> <p class="ql-block">李曉黎，《閱讀串起生活，書香浸潤成長》</p><p class="ql-block">辨析誦讀省，研究悟真諦</p><p class="ql-block">晨讀儀式感，吟誦迎黎明</p><p class="ql-block">品讀有主題，系列促素養(yǎng)</p><p class="ql-block">反思成常態(tài)，讀寫共成長</p><p class="ql-block">（在此，我特別贊賞晨誦作品要精選、午讀主題成序列、暮省師生共寫隨筆，或者進行口頭語言或書寫繪的方式進行展示交流，體現(xiàn)一種交流分享，以輸出創(chuàng)生的育人歷練，此外就是詩歌的選用、書目的選擇、小書蟲的評選等都力求充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生成為閱讀的主人，讓閱讀真正發(fā)生。）</p> <p class="ql-block">李承軍，《做親子閱讀的領(lǐng)讀者》</p><p class="ql-block">我記錄下了李老師的很多經(jīng)典語句，有的的是她的自創(chuàng)，有的的是她的引用，但這些話語都是內(nèi)化到李老師的骨子里、血液中的，是在她的一言一行和與學(xué)生的朝夕相處之中的，比如——</p><p class="ql-block">老師應(yīng)該成為親子閱讀的倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者、組織者、推動者；</p><p class="ql-block">我們要精心選擇能夠為孩子的一生打下精神底色的書（讓兒童在童年遇見最美的童書）；</p><p class="ql-block">學(xué)生習(xí)得的知識70%來自課外閱讀，30%來自課外閱讀（語言學(xué)家呂淑湘）</p><p class="ql-block">讀書，是最浪漫的教養(yǎng)，是門檻最低的高貴！</p><p class="ql-block">真正的陪伴，要身心同在，要同行同升，一路相伴，一路欣賞。</p><p class="ql-block">整體式構(gòu)建，主題式閱讀是滋養(yǎng)孩子的最好方式；</p><p class="ql-block">探索閱讀銀行，積分換取心儀的籍書是促進養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣的成功案例；</p><p class="ql-block">開展家長講壇，分享閱讀心得和親子閱讀方法，發(fā)揮榜樣作用是影響更多家長的良好方式。</p><p class="ql-block">另外李老師的領(lǐng)讀之旅，還基于問卷等方式所得到的調(diào)研分析，以及基于課標中對中小學(xué)生閱讀數(shù)的要求：5、40、100、260，這啟示著我們從事教育教學(xué)工作的我們需要“上天入地”，也就是要深入學(xué)習(xí)黨和國家的教育政策，在崗位上加強實踐運用的行動研究，方能成長，才能勝任。</p> <p class="ql-block">情景劇——</p><p class="ql-block">以生動形象的形式展示了一種“閱讀力量的影響”。這種力量的影響在師生間、家校間、生生間、家長間、親子間持續(xù)傳遞和流淌。</p><p class="ql-block">其“一個家庭的書香，不是靠書堆出來的，而是靠家長和孩子一起讀出來的”</p><p class="ql-block">“閱讀生慧，慧及師生、慧及家庭、慧及社會，更是慧及未來，這就是全民閱讀”這些觀點都擲地有聲，值得我們用行動去落地。</p> <p class="ql-block">青年教師講述：閱讀引領(lǐng)成長</p><p class="ql-block">兩位教師用自己在玉林小學(xué)這個大家庭里的溫暖成長、在閱讀滋養(yǎng)下的成長進行了生動講述，特別是分享中提及《給教師的建議》、《一線帶班》《一個很好很好的孩子》等多部書籍都值得大家閱讀。</p><p class="ql-block">“讓閱讀成為自我澆灌、自我成長、自我超越的基因”等心得讓人印象深刻。</p> <p class="ql-block">多位青年教師誦讀的《我是一粒種子》，學(xué)生表演的《逍遙游》等節(jié)目都呈現(xiàn)出了良好的精神追求和藝術(shù)品味，確實是：我們的老師要上得講臺，也要上得舞臺，要“享受教育的幸福，這是教育的一種境界。沒有教師的幸福，就不會有孩子們的幸福?！惫?jié)目的呈現(xiàn)實師生生命共度，“過一種幸福完整教育生活”的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">以上是我觀摩本次活動展示后的零星感想！下面，我結(jié)合參與本次活動受到的啟發(fā)和自己的學(xué)習(xí)思考，交流幾點想法，供大家批評指正：</p><p class="ql-block">1、 閱讀需要在校內(nèi)全員、全面、全程地深入開展</p><p class="ql-block">這里的全員是指干部、教師、學(xué)生，以及其他教職員工，人人都要做學(xué)習(xí)者；</p><p class="ql-block">這里的全面是指要閱讀與本專業(yè)有關(guān)的書籍、讀人文科學(xué)類的書籍、讀一些教育哲學(xué)和感興趣的書籍。</p><p class="ql-block">這里的全程是指在做工作之前、工作之中、工作之后都需要加強，以書涵養(yǎng)，提升我們的思想境界、做事品質(zhì)等。</p><p class="ql-block">這里的深入，是指閱讀要都能讀出生活、讀出自己、讀出趣味、讀出工作、讀出意義，讓讀、思、議、練結(jié)合、融通，學(xué)以致用、學(xué)以創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">二、閱讀需要沉浸其中，而又合作探究、活潑多元</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)有多種方式，其中靜靜地閱讀、思考是一種常態(tài)，因為靜中生慧、思能致遠，這是深度閱讀的前提。但同時，我們也需要我們以輸出的方式來交流碰撞，來促進共享和輻射推廣，因此我們眾多學(xué)校在教師會前的5分鐘好書推薦、指向教師專業(yè)成長的相約星期三讀書論壇等活動都要持續(xù)開展，我們堅持就一定能收獲成長、收獲奇跡、收獲共同的語言密碼和價值觀。在學(xué)生層面，將晨誦、午讀、暮省內(nèi)化為校園生活的一種習(xí)慣和生命樣態(tài)，讓讀書分享會、課本劇表演等成為學(xué)生成長有深度、素養(yǎng)有發(fā)展的重要歷練和展示平臺。</p><p class="ql-block">三、閱讀需要線上線下融合開展，經(jīng)典現(xiàn)代兩相呼應(yīng)</p><p class="ql-block">經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因為經(jīng)受了長時間的檢驗、被廣泛傳播、研究和借鑒，并被視為權(quán)威、具有代表性的作品、理論或文化現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">因此在我們工作時間、學(xué)習(xí)時間及其有限的情況下，我們的師生都需要加強對經(jīng)典作品的閱讀，比如先前兩位青年老師提到的《給教師的建議》就值得我們閱讀。與此同時，我們也要力求，讓我們的學(xué)生在最美的童年遇見最美的童書。對于我們的老師們都要在新教育研究院所提供書單的基礎(chǔ)上作進一步的補充和完善。</p><p class="ql-block">在此，我也想說，在教育+5G的時代，師生的數(shù)字素養(yǎng)都需要進一步提升，我們要用技術(shù)賦能我們的課堂變革，要用技術(shù)平臺助力我們的閱讀深入。在此推薦大家用好“中小學(xué)智慧教育云平臺”里面的教育教學(xué)資源、教師培訓(xùn)專題等，用好“云聽”“學(xué)習(xí)強國”“國家哲學(xué)社會科學(xué)文獻中心”“全國圖書館聯(lián)盟”等平臺助力學(xué)習(xí)成長。</p><p class="ql-block">4、 閱讀需要輸入，也需要以輸出來倒逼成長和增強影響</p><p class="ql-block">我們要增強研究的意識，像李承軍老師一樣，變問題為課題，以破解問題為動力，通過閱讀來推動問題的解決，同時也值得對閱讀進行深的研究，我們說一把鑰匙打開一把鎖，而我想說，每一個人總有一本適合他的書，這一本書大概就是下一本書。所以，在閱讀什么書、怎樣閱讀更有效、怎樣指導(dǎo)閱讀、怎樣指導(dǎo)家長做好親子閱讀等方面都值得我們學(xué)習(xí)、研究和思考。</p><p class="ql-block">其次，我們要繼續(xù)發(fā)揮好校園作為橋頭堡的積極作用，發(fā)揮好教師作為領(lǐng)讀人的職責(zé)使命，在指導(dǎo)家長如何做好親子閱讀方面多指導(dǎo)、多示范、多交流、多展示，從而讓更多的書香家庭來支撐書香社會的建設(shè)。</p><p class="ql-block">第三，我們有必要將自己的閱讀實踐進行經(jīng)驗梳理和提煉，進行結(jié)構(gòu)化表達和呈現(xiàn)，從而以文字的方式或以圖文并茂的方式或音視頻結(jié)合的方式，用紙質(zhì)發(fā)表或者新媒體傳播的方式接受更多人的檢驗，以自然的輸出、融入理想和激情的表達倒逼著我們把閱讀做得更深入、更有成效、更有影響力和貢獻力。</p><p class="ql-block">“讀書是凈化靈魂，升華人格的一種非常重要的途徑”“讀書是能力提升，幸福感獲得的一種最佳的路徑”！各位新教育同仁，以上就是我的點滴感悟和思考，在朝向幸福完整的教育路上，我們一路同行，盡享芬芳。</p>