走進(jìn)和美課堂感受數(shù)學(xué)之美——— 探沂小學(xué)“和美課堂”學(xué)習(xí)之旅

探沂小學(xué)數(shù)學(xué)

行遠(yuǎn)自邇篤行不怠和而不同美美與共，和美課堂是以學(xué)生為中心的課堂，是容錯(cuò)的課堂，是取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的課堂。2023年3月19日探沂小學(xué)教師參加和美課堂名師觀摩研討會(huì)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感悟滿(mǎn)滿(mǎn)。日程安排如下。 羅鳴亮老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》，以詼諧幽默的方式將學(xué)生帶入課堂的學(xué)習(xí)，從學(xué)生已有的整數(shù)除法入手，讓學(xué)生感受小數(shù)除法和整數(shù)除法的不同。拋出將五個(gè)蛋糕分給四個(gè)人的問(wèn)題，引起學(xué)生們的思考，羅老師的課，整節(jié)課貫穿著孩子們無(wú)聲的思考，小組小聲交流。孩子們大膽發(fā)言。老師在整節(jié)課中對(duì)孩子們進(jìn)行了充分的等待，等待孩子們的思考，等待孩子們的理解，非常值得我們學(xué)習(xí),羅老師的課注重溝通學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及幽默的方式來(lái)引入學(xué)生，并且在學(xué)生充分給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生在課堂上多表達(dá)多交流，這也是我們需要學(xué)習(xí)的地方。 羅老師還針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題做了一個(gè)解讀，以及在備課時(shí)要單元備課整體備課給我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦赋隽诵碌姆较颉? 黃愛(ài)華老師執(zhí)教的是《三角形的高》，黃老師將生活中處處有數(shù)學(xué)的思想貫徹落實(shí)，并區(qū)分生活與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的區(qū)別，通過(guò)三角形的畫(huà)法入手，引發(fā)學(xué)生思考，不同的三角形可能得出形狀、大小、高不同等幾種結(jié)果，再通過(guò)大小不同是因?yàn)轫旤c(diǎn)到底邊的距離不同，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的層層遞進(jìn)得出三角形的高，并且?guī)椭鷧^(qū)分了生活與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的區(qū)別，讓學(xué)生們真正做到掌握知識(shí)、理解知識(shí)。 黃老師的講座也提到了單元整體教學(xué)，同時(shí)也提到了大觀念教學(xué)，例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形的時(shí)候，要學(xué)習(xí)定義、特征、分類(lèi)、大小、性質(zhì)，單元教學(xué)要有大的觀念例如：圖形的性質(zhì) 就是圖形元素的數(shù)量關(guān)系或者位置關(guān)系，要有滲透思維，要不斷豐富自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，延展、拉長(zhǎng)自己的思想，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)做好鋪墊更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展。 強(qiáng)震球老師執(zhí)教的是《常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系》。強(qiáng)用詼諧的方式帶動(dòng)班級(jí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)思考整理題目中的信息，并且充分表達(dá)匯報(bào)，再推導(dǎo)到之前學(xué)到的乘法知識(shí)，在強(qiáng)老師的課堂上，充分發(fā)展學(xué)生的主體地位，來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、理解知識(shí)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。 強(qiáng)老師的講座以學(xué)業(yè)質(zhì)量關(guān)照下指導(dǎo)“學(xué)生理解”的數(shù)學(xué)課堂為切入點(diǎn)，解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，解決在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的困惑，解讀了一些個(gè)性化的老師們比較感興趣的問(wèn)題，如：結(jié)構(gòu)化、核心素養(yǎng)、整體性、一致性…… 重點(diǎn)提出了也突出了學(xué)業(yè)質(zhì)量，解讀了學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵以及學(xué)業(yè)質(zhì)量的表述，明確主體是學(xué)生，發(fā)展的是學(xué)生，引導(dǎo)教師要關(guān)注育人目標(biāo)，關(guān)注核心素養(yǎng)。 最后是由睿智嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹苄l(wèi)東老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》。周老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的圓的知識(shí)來(lái)猜想一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考。拋出我們以前的數(shù)學(xué)家是怎樣研究周長(zhǎng)的以及周長(zhǎng)公式是怎樣來(lái)的。由學(xué)過(guò)的知識(shí)向今天要學(xué)的知識(shí)來(lái)過(guò)渡。在實(shí)踐中得到結(jié)論，在交流中掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。 周老師的講座講解了教材的修訂，以及課標(biāo)的修訂修改內(nèi)容的一些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了講解，對(duì)新教材進(jìn)行解讀建構(gòu)，在課中展現(xiàn)新課改下的課程標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)，在聯(lián)系當(dāng)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要突出主線(xiàn)也要兼顧支線(xiàn)，重走數(shù)學(xué)家之路 　　三月和美，相聚臨沂。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我們收獲良多，真正感受到和美課堂的美美與共。在一次次的智慧碰撞中，結(jié)合自身日常教學(xué)，感受到優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力，教學(xué)語(yǔ)言的強(qiáng)大藝術(shù)。水本無(wú)華，相蕩而成漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。名師們深厚的文化底蘊(yùn)，親切而又充滿(mǎn)智慧技巧的點(diǎn)撥，獨(dú)到而令人贊嘆的見(jiàn)解，以及他們各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。讓我們真正感受到和美課堂的美美與共，感受到優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力及教學(xué)語(yǔ)言的強(qiáng)大藝術(shù)。 陶行知先生曾提出“學(xué)習(xí)即生活”的大學(xué)習(xí)理念；正和數(shù)學(xué)課堂中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)、大單元的呈現(xiàn)有著共同的智慧。此次活動(dòng)雖然結(jié)束，然而老師們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。 編輯：英家成初審：郇素娟終審：宋麗