<p class="ql-block"> 草長鶯飛，桃紅柳綠，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，更是我們成長的大好時節(jié)。為進(jìn)一步助推教師成長，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，2023年3月18日上午，我有幸走進(jìn)了臨沂40中的和美課堂，聆聽專家們的指導(dǎo)。</p> 比的認(rèn)識 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是賁友林老師的“比的認(rèn)識”。賁老師讓學(xué)生通過交流生活中的比，完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)單，再通過對比讓學(xué)生試著把它進(jìn)行分類，從而得出比有相差關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系。然后賁老師出示了自己找到的比，為了幫助理解，賁老師帶著單位寫比，引導(dǎo)著學(xué)生又找出同類量的倍數(shù)關(guān)系和不同類量的對應(yīng)關(guān)系，同時指出在數(shù)學(xué)中我們一般不研究后項為0的比。最后賁老師在習(xí)題中，再次向我們展示了比分類的不同。整堂課賁老師會給學(xué)生留白，讓學(xué)生不僅上課思考，下課也要思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。</p> <p class="ql-block"> 課后賁老師又向我們展示了《數(shù)學(xué)課堂-選擇能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)方式》，教會我們要學(xué)會讓學(xué)生自覺思考，積極思考，找到問題所在，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。</p> 乘法分配律 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由著名數(shù)學(xué)專家吳正憲老師給我們帶來的乘法分配率。課前為了緩解孩子們的緊張感，吳老師跟孩子們聊起了天。在聊天過程中告訴他們，上課時我們一定要跟著發(fā)言人走，發(fā)言人走到哪里，我們就要看到哪里。吳老師幽默風(fēng)趣的聊天方式逗笑了孩子也逗笑了在場的老師們。</p> <p class="ql-block"> 這堂課吳老師用一節(jié)平常課告訴我們，課是由老師訂的，不要被條條框框約束，整堂課她只用了幾張圖片和幾個貼片，像我們詮釋了數(shù)學(xué)課不是表演課，是一堂實實在在的課。從開始她給出的三個題目入手，吳老師找了好多同學(xué)解答，并讓學(xué)生去解釋含義。一道題兩種解法，結(jié)果相等，從而得出兩個算式可以畫等號。在這里，吳老師向?qū)W生解釋等號不僅是解答結(jié)果，也可以連接兩個算式。根據(jù)這三道題，讓學(xué)生去找感覺，根據(jù)感覺寫相似的算式，學(xué)生寫了很多，然后吳老師帶著孩子們?nèi)シ治鲞@些算式是否正確。最后讓學(xué)生根據(jù)這些算式去總結(jié)乘法分配率。整堂課吳老師以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生，通過運(yùn)算的意義，建立模型，然后通過模型拓展，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 雖然只有短短的兩節(jié)課，但是我感覺收獲頗多。賁老師的預(yù)設(shè)和留白，吳老師的建模和教學(xué)方式都給我留下了深刻的印象，我會帶著這些優(yōu)秀老師給我的啟示，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷前行。</p>