<p class="ql-block"><b>道阻且長，行則將至；</b></p><p class="ql-block"><b>行而不輟，未來可期。</b></p><p class="ql-block"><b>——《荀子.修身》</b></p> <p class="ql-block">虎年已去春風(fēng)暖,兔歲乍來喜氣濃。為了繼續(xù)有效落實“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，進一步推動我校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。2023年3月18、19日，德欽縣第二小學(xué)組織全校1～6年級數(shù)學(xué)教師進行了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，活動由教科室老師主持。會上周佳泉名師工作室周老師和五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長鄧國誼老師進行了現(xiàn)場授課與專題講座的形式，為教師整體把握、深入理解教材指引了方向。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)是“思維的科學(xué)”，在教學(xué)中我們要促進學(xué)生思維的發(fā)展，把追求思維的教學(xué)看成教學(xué)的核心過程，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了整體性、結(jié)構(gòu)性的思維參與，教學(xué)就會事半功倍，大單元“整體建構(gòu)”教學(xué)就是基于數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在系統(tǒng)關(guān)聯(lián)和學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，幫助學(xué)生完善認(rèn)知體系，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，使他們理解數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、逐步成為學(xué)習(xí)的主人翁。</p><p class="ql-block">思維的發(fā)展并不是一節(jié)課、一兩個學(xué)期就能“修煉”成功的，而是需要長期的日積月累逐漸從量變到質(zhì)變的過程，需要反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、點撥、感化，才能逐漸形成與發(fā)展，思維發(fā)展需要把握好“五要素”：看得見，說得清，理得順，悟得透，用得活。通過對知識脈絡(luò)的簡單梳理，找準(zhǔn)學(xué)生素養(yǎng)學(xué)習(xí)的起點，對單元教材整體分析，精準(zhǔn)把握知識的重難點，引導(dǎo)學(xué)生深度思考。</p> <p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空”。教學(xué)與教研就像人生路上一對并肩作戰(zhàn)的朋友，相輔相成，互助互進。讓我們共思共研，“研”之有理，“研”有所得。</p>