春日共研，追夢(mèng)語(yǔ)文——中寧九小教育集團(tuán)三年級(jí)語(yǔ)文“課內(nèi)比”教學(xué)及“達(dá)標(biāo)課”紀(jì)實(shí)Sunny(*^__^*) 嘻嘻…… <p class="ql-block"> 春日共研，催開(kāi)一簇花香，追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳。為深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程理念的學(xué)習(xí)，自3月7日到3月15日，中寧九小教育集團(tuán)三年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“達(dá)標(biāo)課”及“課內(nèi)比”教學(xué)活動(dòng)。</p> 主題研討 <p class="ql-block"> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。形成良好的語(yǔ)感，通過(guò)觀察，分析、整理、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)?！罢Z(yǔ)言文字的積累與梳理”是一切語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為其他學(xué)習(xí)提供了可能與保障。沒(méi)有這個(gè)作為基礎(chǔ)，學(xué)生不可能開(kāi)展“實(shí)用性閱讀與交流”不可能進(jìn)行“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”等。作為三年級(jí)的孩子，剛從低段上來(lái)，教研組認(rèn)為在課堂中一定要重視“語(yǔ)言文字的積累與梳理”這個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)群。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 楊冬梅和張玉琴兩位組長(zhǎng)分別執(zhí)教的《鹿角與鹿腿》的第一和第二課時(shí)，她們能夠準(zhǔn)確把握教材，緊扣單元主題，依托課后習(xí)題設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)檢查，交給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。楊組長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，整節(jié)課扎實(shí)、有效、穩(wěn)健，以闖關(guān)的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中讀文、識(shí)寫(xiě)字詞。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛(ài)，了解形音義之間的練習(xí)，感受造字的文化內(nèi)涵，課始出示甲骨文的“鹿”讓學(xué)生猜，又拓展有關(guān)“鹿”的幾個(gè)漢字讓學(xué)生猜讀音，猜意義，感受漢字的樂(lè)趣。隨后她分享本課的識(shí)字方法，進(jìn)一步達(dá)到積累與梳理。在教學(xué)表示鹿心情的段落時(shí)，她又讓孩子們用自己積累過(guò)表示高興的詞來(lái)形容鹿此時(shí)的心情。以運(yùn)用促積累，激發(fā)孩子積累詞語(yǔ)的積極性和成就感。張組長(zhǎng)和藹可親，富有激情，教學(xué)思路清晰，在體會(huì)“獅口逃生之驚險(xiǎn)”部分，她引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受小鹿的緊張和故事的驚險(xiǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)想象講故事，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，整節(jié)課生動(dòng)有趣，讓人回味無(wú)窮。</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的積累、梳理與運(yùn)用。屠玲老師以一盆花導(dǎo)課，讓學(xué)生以花為主，來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，兩字詞“花瓣、花色……”三字詞“花仙子、花骨朵……”四字詞“花枝招展、百花齊放……”。接著用所積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)有關(guān)花的句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法把句子說(shuō)的生動(dòng)有趣。然后讓學(xué)生積累背誦有關(guān)花的詩(shī)詞，最后再到寫(xiě)作。屠老師緊扣課題，課上極富親和力，聲情并茂的她帶動(dòng)學(xué)生全身心投入課堂，可謂是妙語(yǔ)連珠，高潮迭起，精彩不斷。整節(jié)課的設(shè)計(jì)由易到難，內(nèi)容設(shè)計(jì)有梯度，從字、詞、句、段到篇的訓(xùn)練，真正落實(shí)了“語(yǔ)言文字的積累、梳理與運(yùn)用”。</p> <p class="ql-block"> 馮歡老師帶來(lái)的《語(yǔ)文園地二》，引課自然，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，在學(xué)習(xí)第一部分“交流平臺(tái)”時(shí)，很自然的就處理了最后的“日積月累”讓學(xué)生輕松的回顧復(fù)習(xí)了寓言故事及從中明白的道理。她松弛有度、收放自如的專業(yè)教學(xué)功底也令在場(chǎng)所有聽(tīng)課教師折服。</p> <p class="ql-block"> 李江龍老師執(zhí)教的《口語(yǔ)交際:該不該實(shí)行班干部輪流制》教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，條理清晰，用表格的方式先教給學(xué)生方法，然后讓學(xué)生以四人小組的形式討論、交流，最后每個(gè)組選派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)交流。教學(xué)中以學(xué)生為主體，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生自己討論交流，充分發(fā)揮了教師在課堂中的主導(dǎo)運(yùn)用，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力真正得以提升。</p> <p class="ql-block"> 宋菊霞老師講授的《花鐘》，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，老師一筆一畫(huà)，起到了很好的示范作用。在教學(xué)“鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等詞時(shí)，能夠結(jié)合圖片很好的理解理解詞語(yǔ)的意思，字詞教學(xué)扎實(shí)有效。課堂上，宋老師那精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言、精美的教學(xué)課件、精致的課堂板書(shū)，無(wú)不呈現(xiàn)對(duì)課堂每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的完美追求，這節(jié)課得到了所有聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。值得學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 馬倩老師帶來(lái)的是略讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。馬老師的課整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，真正做到了以生為本。課堂上，她立足學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，從朗讀識(shí)字、理解文本等多方面、多角度進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中潛移默化地獲取了知識(shí)，提升了能力。</p> <p class="ql-block"> 高慧琴老師執(zhí)教的《小蝦》，能夠依托導(dǎo)語(yǔ)提示明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理緊湊，重難點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段“圍繞一句話寫(xiě)清一段話”的寫(xiě)法，通過(guò)抓住動(dòng)作描寫(xiě)和修辭方法體會(huì)句子的細(xì)致生動(dòng)，從而感受小蝦的有趣。</p> <p class="ql-block"> 張懷文老師甜美的聲音，親和明快的教學(xué)風(fēng)格把孩子們帶入到輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，給大家留下了深刻印象。</p> <p class="ql-block"> 田靜老師帶來(lái)的《鹿角和鹿腿》，能夠緊扣課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，內(nèi)容豐富，在讀好語(yǔ)氣詞“咦！啊！唉！”的部分，老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，孩子們?cè)诶首x中感悟，體會(huì)小鹿的心情變化。字詞教學(xué)處理十分扎實(shí)，尤其是在指導(dǎo)多音字的學(xué)習(xí)上，通過(guò)認(rèn)讀、辨析、句中正音，形式多樣，讓孩子們真正學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 吳珂老師和馬倩（小)老師同課異構(gòu)了《趙州橋》，吳老師教教態(tài)大方自然，教學(xué)方法靈活多樣，以“匠”字引課，設(shè)計(jì)巧妙。字詞認(rèn)讀，形式多樣，重在方法的指導(dǎo)，落實(shí)扎實(shí)到位，整節(jié)課不緊不慢，松弛有度。馬老師作為新教師，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，評(píng)價(jià)語(yǔ)及時(shí)豐富，帶領(lǐng)孩子們們?cè)谌θΞ?huà)畫(huà)中有目的的學(xué)習(xí)。</p> 聽(tīng)課評(píng)課 <p class="ql-block"> 共研共促共提升。精彩的課堂展示，受益的不僅是學(xué)生，還有聽(tīng)課的老師。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出本節(jié)課的亮點(diǎn)以及有待改善的地方。在整個(gè)過(guò)程中，每位教師都受益匪淺，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深層次的思考。</p> <p class="ql-block"> 最后，負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文教研組的田立軍校長(zhǎng)，對(duì)本次主題研討及達(dá)標(biāo)課展示活動(dòng)做出了總結(jié)，田校長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)組每位老師的課給與了肯定，老師們都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真參與本次活動(dòng)，每節(jié)課都精彩紛呈。同時(shí)指出語(yǔ)文課堂教學(xué)要圍繞“讀”而展開(kāi)，以讀貫穿整個(gè)課堂，引領(lǐng)學(xué)生多讀、多想、多感悟，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解課文，有讀才有悟。在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)，一定要重視語(yǔ)言文字的積累與梳理，讓學(xué)生在批批畫(huà)畫(huà)中去沉淀去感受語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師一定要深入研讀教材，熟悉文本，準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容的量，要以文本為中心，以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為中心，清楚教什么？怎么教？教到什么程度？要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力構(gòu)建高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，老師們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在交流中碰撞，在共享中提高，在點(diǎn)撥中收獲。相信在集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在全體三年級(jí)語(yǔ)文組教師的努力下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)得到更大的提升。</p> <p class="ql-block"> 撰稿:高慧琴</p><p class="ql-block"> 審核:田立軍 楊冬梅 </p> 學(xué)生教學(xué)老師語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂積累語(yǔ)言文字梳理三年級(jí)