<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"> </b><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">春暖花開(kāi)季， 教研正當(dāng)時(shí)。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 唯有研“語(yǔ)”的芳華，“數(shù)”說(shuō)精彩。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三月，好事正釀，為了推動(dòng)我鎮(zhèn)教學(xué)研究和教學(xué)改革的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提高青年教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。 在趙富榮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下于3月16日—17日在山心關(guān)愛(ài)舉行“學(xué)講導(dǎo)結(jié)”智慧課堂與“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材應(yīng)用教學(xué)比賽。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 叮咚~~~~我們一起來(lái)欣賞每位老師比賽時(shí)的精彩瞬間吧！</b></p> 語(yǔ)文科 陳愛(ài)華?董存瑞舍身炸碉堡? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 歷史不應(yīng)該被忘記，英雄不應(yīng)該被遺忘。在陳老師循循善誘下，學(xué)生們重溫董存瑞舍身炸碉堡的英勇事跡，認(rèn)識(shí)了勇?lián)?dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的董存瑞。讓我們一起為致敬英雄！</b></p> 龐梅英?游園不值? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 龐老師用她媽豐厚的學(xué)養(yǎng)和靈動(dòng)的智慧，為學(xué)生營(yíng)造了一種充滿(mǎn)意蘊(yùn)和活力的課堂學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生沉浸其中，享受著學(xué)習(xí)古詩(shī)的快樂(lè)。</b></p> 張露?學(xué)奕? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 樂(lè)在“棋”中，“棋”樂(lè)無(wú)窮。張露老師對(duì)文言文學(xué)習(xí)方法的梳理與運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)言的積累與建構(gòu)，可謂是做足了準(zhǔn)備。教學(xué)中通過(guò)多種形式朗讀——小組學(xué)習(xí)合作——交流展示，讓學(xué)生感受到兩個(gè)小孩“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。從而進(jìn)一步感受到文言文的魅力與博大精深，不斷向高階思維發(fā)力。</b></p> 李煥棋?兩小兒辯日? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李煥棋老師授課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《兩小兒辯日》，通過(guò)學(xué)習(xí)文言文的方法導(dǎo)入，進(jìn)行小組合作討論完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。整節(jié)課思路清晰，目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的語(yǔ)文課。</b></p> 覃廣細(xì)?石灰吟? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 覃老師以大單元整體教學(xué)的理念，設(shè)計(jì)了《石灰吟》的課例，通過(guò)設(shè)計(jì)主線問(wèn)題，以活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，分析人物形象，感悟人物做人要做清清白白的優(yōu)秀品質(zhì)。</b></p> 盧萍?匆匆? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 盧萍老師結(jié)合我縣“學(xué)講導(dǎo)結(jié)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生懂得朱自清把最難描摹的日子從無(wú)形變得有形了，原來(lái)有形里面還是有情的??大家之張力的長(zhǎng)與短全藏在其中??</b></p> 數(shù)學(xué)科 陳靜佳?圓錐的體積? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 陳老師從導(dǎo)入到大膽猜測(cè)??，接著動(dòng)手操作驗(yàn)證??，最后順利推導(dǎo)出圓錐的體積計(jì)算公式，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生情緒高漲，他們給我們帶來(lái)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。</b></p> 岑枝蘭?比例的基本性質(zhì)? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 岑枝蘭老師從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)???，主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察、發(fā)現(xiàn)、自學(xué)的方式，在自我探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律??，并通過(guò)討論，說(shuō)出判斷兩個(gè)比能否組成比例的依據(jù)。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。</b></p> 黃幸?解比例? <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 黃幸老師在課堂中，以精簡(jiǎn)的提問(wèn)回顧舊識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取關(guān)鍵信息解決實(shí)際問(wèn)題，放心的讓學(xué)生自主的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，加以相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生徹底掌握知識(shí)點(diǎn)。做到了以學(xué)生為主體，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，呈現(xiàn)了良好的課堂效果。</b></p> 評(píng)委點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課后，聽(tīng)課評(píng)委們就教學(xué)該計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等層面對(duì)本節(jié)設(shè)進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，同講課教師面對(duì)正交流探討，真說(shuō)、真做、真思、真改已成為我們教研的常態(tài)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”??這不僅是一場(chǎng)競(jìng)賽，更是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)基本功的切磋、教育情感的交流。希望通過(guò)本次比賽，讓我們青年教師們?cè)诮窈蠼虒W(xué)生活中能夠靈活地把信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">他山之石，可以攻玉。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">互學(xué)互鑒，與美共存。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">莫道春光難攬取，心若向陽(yáng)花自開(kāi)。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>撰稿:盧萍</b></p><p class="ql-block"><b>圖片:全體教師</b></p><p class="ql-block"><b>初審:覃文祁</b></p><p class="ql-block"><b>終審:趙富榮</b></p>