<p class="ql-block"> 三月，草長(zhǎng)鶯飛，鳥語花香。在這萬物復(fù)蘇的日子里，一場(chǎng)別具一格的教研展示會(huì)如期而至。</p> <p class="ql-block"> 16日下午，植忠偉名師工作室的全體成員懷揣著對(duì)“三個(gè)課堂”的期待，有的奔赴教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué)線下會(huì)場(chǎng)，有的靜靜在各自學(xué)校的線上平臺(tái)，認(rèn)真地關(guān)注著這場(chǎng)富有深度內(nèi)涵的展示會(huì)。這次線上及線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)，不僅讓我們收獲了常態(tài)課堂教學(xué)的一些有效策略，還讓我們初步了解到“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”是什么，見識(shí)了“三個(gè)課堂”在新技術(shù)大背景下的時(shí)代功能以及魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 14：30分，活動(dòng)伊始，由中心附小連線了下帥民族學(xué)校、梁村鎮(zhèn)中心學(xué)校、汶朗鎮(zhèn)中心學(xué)校。在這強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，懷集縣名師莫謙的“ 專遞課堂”神奇產(chǎn)生了。在這個(gè)“專遞課堂”上，莫老師給我們帶來了一節(jié)精彩的五年級(jí)美術(shù)課——《中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》。通過云端，把不同空間的三所學(xué)校的學(xué)生深深地吸引到他的課堂上，學(xué)生跟隨他的指引點(diǎn)撥，通過直觀的視聽材料引發(fā)三所學(xué)校聽課學(xué)生的共鳴，通過不同的圖片，兩兩對(duì)比，引發(fā)學(xué)生深思、分析、觀察、判斷和理解，使學(xué)生懂得了通過觀察人物的形態(tài)表現(xiàn)、衣著顏色以及面部表情來分析出人物的情感表現(xiàn)。這節(jié)課讓我們耳目一新，大開眼界，不禁為薄弱學(xué)校能夠享受到這樣的好課堂、好資源而深感驚喜。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，汶朗鎮(zhèn)中心學(xué)校的羅麗君老師在云端繼續(xù)為我們展示了一節(jié)精彩的語文常態(tài)課——四年級(jí)的《海上日出》。課例緊扣目標(biāo)，用問題導(dǎo)入，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得興趣盎然，具有很強(qiáng)的示范性。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課例結(jié)束后，進(jìn)入說課點(diǎn)評(píng)課例的環(huán)節(jié)。首先由莫謙老師和羅麗君老師進(jìn)行說課。莫老師和羅老師都緊緊依據(jù)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）進(jìn)行備課，用新的理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，融合多技術(shù)教學(xué)讓課堂更有趣，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。莫老師還給我們分享了美術(shù)“欣賞、評(píng)述”課的上課模式：1.情景導(dǎo)入；2.分析研討；3.總結(jié)規(guī)律；4.形成認(rèn)識(shí)；5.審美分享。</p> <p class="ql-block"> 接著，教師發(fā)展中心教研室美術(shù)學(xué)科教研員梁育成老師和語文教研員錢美老師對(duì)兩個(gè)課例進(jìn)行了精辟的點(diǎn)評(píng)。梁老師提出，莫謙老師的“專遞課堂”突破了傳統(tǒng)的自足自給式課堂教學(xué)模式，突破了個(gè)別老師的有限專業(yè)的發(fā)展模式，為不同的學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)資源，讓更多的學(xué)生受益。同時(shí)梁老師還提出在美術(shù)課堂上，我們要正確把握各個(gè)階段的目標(biāo)要求，要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正落實(shí)“五育并舉”舉措。錢美老師提出：我們要緊跟2.0時(shí)代大步伐，利用線上備課、線上教學(xué)、線上教研，不斷提高教育教學(xué)水平。她還說，常態(tài)化的語文課堂，我們要重視課的完整性，全流程可穿插滲透古詩詞教學(xué)；要放手讓學(xué)生學(xué)，切忌以講代學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；要注重研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），讓我們的課有方向；要注重學(xué)生的朗讀，要讀中生景，景中生情；要真正貫徹落實(shí)好“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)得輕松而有效果。</p> <p class="ql-block"> 最后，教師發(fā)展中心教研室高良橋主任作總結(jié)。高主任指出：“三個(gè)課堂”應(yīng)用主要是為了解決城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，使名師資源可以共享，促進(jìn)教育的公平。高主任高瞻遠(yuǎn)矚并強(qiáng)調(diào)：我們的課堂要回歸課堂，要抓好課堂主陣地，以高質(zhì)量的課來推動(dòng)懷集縣教育事業(yè)高質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block"> 工作室主持人植忠偉表示:本次同頻互動(dòng)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師個(gè)人素質(zhì)的提高，還為校際之間的教學(xué)交流創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，在濃郁的教研氛圍中，為教師們打開了與優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)的大門，開拓了視野，豐富了學(xué)識(shí)！在今后的教學(xué)工作中，我們將學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的理論水平，扎扎實(shí)實(shí)地練好課堂教學(xué)基本功，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，努力打造高效課堂，讓學(xué)生多思考、多探究、多交流、多合作、多質(zhì)疑，盡心竭力地把小語教學(xué)工作做得更好！</p> <p class="ql-block"> 三月的風(fēng)，課改的風(fēng)，吹綠了大地，吹紅了桃花，吹醒了我們這群深耕不倦的新時(shí)代趕路人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿:馬艾珍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片:何明蓉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯:袁少麗</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核:植忠偉</p>