<p class="ql-block"> 柳色如煙迷眼醉,百花綻放蕊添香。為了促進(jìn)校際間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展，教育局推行區(qū)域教研聯(lián)盟新舉措。在生意盎然的春日里，城區(qū)教研聯(lián)盟第一期交流活動(dòng)如期舉行。</p><p class="ql-block"> 集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提高的有效途徑。為了切實(shí)提高備課效率，構(gòu)建高效課堂，城區(qū)教研聯(lián)盟選擇以集體備課為切入口，旨在嘗試探索一種高效、省時(shí)、程序明晰、易操作的集體備課模式，使集體備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐和創(chuàng)新的研究過(guò)程，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 3月17日上午，東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)和鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí)全體語(yǔ)文教師在東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)錄播室開(kāi)展了同課異構(gòu)說(shuō)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任冉令英簡(jiǎn)要闡釋了聯(lián)合教研的意義并提出中肯的建議，希望雙方立足教學(xué)實(shí)際，本著實(shí)用的原則，在交流中互相促進(jìn)，共同提高。</p> <p class="ql-block"> 兩所學(xué)校的主備教師就《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)做了多角度解讀，可謂各有千秋。</p><p class="ql-block"> 東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)的陳花老師從教材分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課， 陳老師采用情境化教學(xué)方式，以清明將至為李大釗同志拍攝短視頻的形式將，引領(lǐng)學(xué)生深入文本探究人物形象及塑造人物的方法，形式新穎。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，既注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又關(guān)注小組合作。</p> <p class="ql-block"> 鳳凰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙科老師，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)立足于傳統(tǒng)文化的大背景之下，從李大釗同志不同的角色入手采用不同的形式解讀。資料的適時(shí)補(bǔ)充豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)思路，從戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命志士到鄧稼先再到抗疫逆行者，由文本向外延伸，一個(gè)由中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)的優(yōu)秀群體形象呼之欲出。以課文為本又不拘泥于文本，挖掘之深設(shè)計(jì)之巧讓我們深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 隨后是我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)吳宏偉老師進(jìn)行評(píng)課，吳老師對(duì)兩位老師的說(shuō)課給予充分肯定，同時(shí)建議大家時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，做到學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 自由交流階段大家把語(yǔ)文教學(xué)中的困惑當(dāng)作議題進(jìn)行討論，以尋求更有效的教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 東津?qū)嶒?yàn)中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)岳新良參加活動(dòng)，鼓勵(lì)兩所學(xué)校把彼此當(dāng)做一家人，在交流中提升自我，為提高我縣的教育教學(xué)水平共同努力。</p> <p class="ql-block"> 半日教研在愉快的氛圍中結(jié)束。參會(huì)教師意猶未盡，并約定接下來(lái)集思廣益，為本學(xué)期的教研活動(dòng)做好規(guī)劃，將區(qū)域教研搞得豐富而有意義。</p>