聚焦跨學(xué)科 踐行新課標(biāo)—冠縣全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師觀摩省“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”研討會冠縣 <p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果，探尋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑與策略，2023年3月17日，我縣全體數(shù)學(xué)教師在教研室許文峰老師的組織下，分學(xué)校集中觀摩了以“開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”為主題的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研討會。</p> <p class="ql-block"> 首先山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻教授做《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 變革教與學(xué)方式》報告。徐教授通過“一片樹葉”介紹跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究歷程。</p><p class="ql-block"> 徐教授主要從三個方面進(jìn)行報告，一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。二、厘清內(nèi)涵，明晰目標(biāo)。三、建立機(jī)制，找準(zhǔn)路徑。徐教授重點(diǎn)介紹了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心要義；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課程范疇；建立機(jī)制，找準(zhǔn)路徑；評價先行，素養(yǎng)導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市秀山小學(xué)張倩倩老師做《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)與實(shí)踐》經(jīng)驗(yàn)交流。張老師匯報了在專家引領(lǐng)下如何解決困惑以及如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)踐探索。站在學(xué)生視角，確定研究主題；基于成因猜想，確定研究內(nèi)容；立足學(xué)科本質(zhì)，確定研究重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市秀山小學(xué)六年級學(xué)生代表進(jìn)行《探究“天然氧吧”學(xué)生研究成果》匯報。 </p> <p class="ql-block"> 第一小組匯報主題為《統(tǒng)計(jì)學(xué)校植物的種類及棵樹》。用統(tǒng)計(jì)圖匯總數(shù)據(jù)，制作樹名牌。測量綠化面積，抽象示意圖測量長度。第二小組匯報主題為《探究學(xué)校空氣清新的原因》。學(xué)生自己提出疑問，并將數(shù)學(xué)與科學(xué)結(jié)合，進(jìn)行植物光合作用實(shí)驗(yàn)并查找資料。第三小組匯報主題為《探究學(xué)校夏天涼爽的原因》。學(xué)生了解植物的蒸騰作用，體會森林對生態(tài)的重要作用。第四小組匯報主題為《我為“天然氧吧”的升級提建議》。最后師生說出在這次跨學(xué)科學(xué)習(xí)的感受。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，濟(jì)南市舜耕小學(xué)趙玉珍老師做《聚焦跨學(xué)科 融通潤成長》經(jīng)驗(yàn)交流。三位老師從三個學(xué)段進(jìn)行匯報。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市舜耕小學(xué)張婕老師案例展示《多彩的樹葉》。</p> <p class="ql-block"> 張婕老師分為以下三個主題進(jìn)行匯報：在玩中發(fā)現(xiàn)真問題；在玩中進(jìn)行真研究；在玩中培養(yǎng)問題意識。</p> <p class="ql-block"> 王雷老師做《陽光與葉子——第二學(xué)段學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考》匯報。具體介紹了項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)、研究階段、反思總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 李偉君老師做《一片葉子的生態(tài)循環(huán)》。分別從選題來源、培養(yǎng)目標(biāo)、四個階段、研究方向等方面進(jìn)行一一匯報。</p> <p class="ql-block"> 最后山東大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行《舌尖上的數(shù)學(xué)》案例展示。分別介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究背景、案例介紹、研究反思。從內(nèi)涵界定，談到研究反思，力求設(shè)計(jì)能滿足不同需求的多樣化。</p> <p class="ql-block"> 下午場，首先是來自濟(jì)南市清照小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流《測日影 讓學(xué)習(xí)方式活起來》。然后是三個學(xué)段的案例展示：第一學(xué)段《立竿見影》，第二學(xué)段《日晷計(jì)時》，第三學(xué)段《立竿見影》。</p><p class="ql-block"> 緊接著，中華民族大學(xué)孫曉天教授做《關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》報告。</p> <p class="ql-block"> 孫教授分別從新要求、提出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾個教學(xué)原則、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的核心——情景四個方面進(jìn)行匯報。團(tuán)結(jié)協(xié)作為主體,合作、參與、互助、協(xié)同缺一不可?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)是通過真實(shí)性理解所學(xué)內(nèi)容,情景可以通過學(xué)生,教師和知識之間的對話,重新構(gòu)建學(xué)生教師和知識。</p> <p class="ql-block"> 來自濟(jì)南市教育教學(xué)研究院謝毅老師做《新課標(biāo)視角下“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"的探索與思考》報告。分為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究意義、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究實(shí)踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研后反思三部分內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 我縣所有小學(xué)認(rèn)真組織，老師們認(rèn)真聆聽，并記錄下自己的所學(xué)所感。</p> <p class="ql-block"> 通過一天的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿?？鐚W(xué)科教學(xué)是基于多元智能理論教學(xué)的一種新思路,它打破了學(xué)科領(lǐng)域的界限,對教師的教學(xué)方式、專業(yè)素養(yǎng)等提出了新的挑戰(zhàn)。怎樣做到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科整合、融合培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),都是我們數(shù)學(xué)教師需要思考探究的問題。讓我們乘著新課改的東風(fēng),開啟跨學(xué)科研修之旅,為踐行立德樹人,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，攜手前行。</p> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)主題匯報學(xué)段老師濟(jì)南市學(xué)生素養(yǎng)研究