解讀指標(biāo)? ?明晰內(nèi)涵 <p class="ql-block"> 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出：重視幼兒通過(guò)繪畫、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫書??、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師一對(duì)一傾聽并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)?。 </p> <p class="ql-block"> 為了能更好的踐行“一對(duì)一傾聽”的教育理念，解決老師們?cè)诮逃龑?shí)踐中的困惑，真正發(fā)揮一對(duì)一傾聽對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和教師發(fā)展的價(jià)值，大屯中心區(qū)二組片區(qū)于3月15日開展了“用心傾聽，靜待花開”交流分享活動(dòng)，希望通過(guò)集體的力量，能夠讓一對(duì)一傾聽記錄這條道路更加明晰和開闊。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始，宗園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家回顧了一對(duì)一傾聽實(shí)施的五個(gè)步驟：</p><p class="ql-block">1、幼兒自主表征：幼兒將自己的直接經(jīng)驗(yàn)用抽象的方式表征出來(lái)。</p><p class="ql-block">2、幼兒將自己的游戲故事講給老師聽，用語(yǔ)言對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行二次反思。</p><p class="ql-block">3：教師念給幼兒聽，幼兒聽聽自己的游戲故事。</p><p class="ql-block">4、墻面互動(dòng)：幼兒梳理自己的反思，將自己的游戲故事展示在墻面。</p><p class="ql-block">5、集體分享：老師和幼兒一起將游戲中記錄的照片、視頻與集體分享。</p> 案例分享? 傾聽互學(xué) <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，小、中、大年級(jí)組教師代表分別分享了一對(duì)一傾聽精彩案例。</p><p class="ql-block"> 小班組范老師:讓兒童去發(fā)現(xiàn)世界，教師去發(fā)現(xiàn)兒童。只有當(dāng)我們走進(jìn)幼兒奇思妙想的世界，才會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受到幼兒的成長(zhǎng)和變化!</p> <p class="ql-block"> 在中班組楊老師的案例分享中，我們可以看到幼兒的繪畫水平、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有了明顯的提升。</p> <p class="ql-block"> 大班組邵老師在案例中分享了自己的收獲與感悟，同時(shí)也提出了在實(shí)施一對(duì)一傾聽過(guò)程中遇到的問題。</p> 聚焦問題，深度研討 <p class="ql-block"> 通過(guò)具體案例引發(fā)了大家對(duì)于共性問題的研討，老師們積極參與，各抒己見，紛紛給出了自己的看法和解決策略。</p> 活動(dòng)總結(jié)? 經(jīng)驗(yàn)提升 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，宗園長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并指出教師應(yīng)從一日生活的各個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)去傾聽幼兒，帶著尊重與幼兒共話共長(zhǎng)。希望老師們?cè)诮酉聛?lái)的實(shí)踐和探索中找到最適合自己的方法，根據(jù)一對(duì)一傾聽記錄的模式調(diào)整每日教研計(jì)劃，繼續(xù)落實(shí)好“一對(duì)一傾聽”工作，力求在傾聽中尋找孩子不一樣的閃光點(diǎn)。</p> 教研反思 <p class="ql-block"> 有收獲必然有反思，后續(xù)，我們將帶著思考與收獲，繼續(xù)深入，在“一對(duì)一傾聽”的道路上持續(xù)摸索，認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心的世界，充分給予幼兒分享表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步助推幼兒表征水平和表達(dá)能力更高層次的提升！</p> <p class="ql-block">孩子有一百種語(yǔ)言，</p><p class="ql-block">每一種都應(yīng)該被聆聽和期待，</p><p class="ql-block">童年有一百種色彩，</p><p class="ql-block">每一種都應(yīng)該被接納和盛開。</p><p class="ql-block">走進(jìn)，讀懂，助力，成長(zhǎng)…</p>