<p class="ql-block"> 為踐行新課標理念，深化課堂教學方式的變革，積極發(fā)揮名師示范引領作用，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的提升。3月15日下午“高麥苗學帶+”研修共同體的七位教師，在實驗小學觀摩了由小學數(shù)學名師工作室組織的主題為“聚焦核心素養(yǎng) 踐行課標理念”的數(shù)學大教研活動。</p> <p class="ql-block"> 此次數(shù)學大教研活動由四位省、市教學能手講課，授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設計，可謂精彩紛呈。</p> 名師引領? ? 依標扣本 <p class="ql-block"> 省教學能手胡軍芳老師展示的是四年級《用字母表示數(shù)》，課伊始老師用自己姓的首字母H，引發(fā)學生猜想，拉進與學生距離；課中《數(shù)青蛙》的兒歌，引發(fā)學生思考、探究，真正做到了以生為本，把課堂還給了學生，突顯學生的主體地位；課尾多元的評價促進了學生綜合素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 省教學能手王新娟老師展示四年級《平均數(shù)》一課，王老師以“為什么學，學什么，怎樣學，有什么用”的設計理念，引導學生自主探究求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 市級教學能手王建平老師展示的是六年級實踐探究《長方形紙卷圓柱形》。王老師引導學生通過三個探究活動，經歷猜想—驗證—得出結論的過程，積累學生的活動經驗，培養(yǎng)學生的探究意識，發(fā)展學生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 市級教學能手張小花老師展示的是六年級《比例的認識》。整堂課教學流程清晰明了，強化了知識的內在聯(lián)系，突出了規(guī)律的意識，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 聽完四位教師的課后，名師工作室的核心成員進行了真誠且熱烈的交流，言如泉涌。大家從不同的角度，對講課教師們的課進行了點評。</p> 觀課議課? ? 思路明晰 <p class="ql-block"> 高麥苗作為主評教師之一，對王新娟老師的《平均數(shù)》一課進行點評。數(shù)學課堂有老師的喚醒、激勵、鼓舞，才會有學生的思、探、悟。王新娟老師上課精神抖擻，激情澎湃，王老師用課前小游戲生發(fā)學生興趣，喚醒學生認知；課中引導學生自主探索，深化理解平均數(shù)的意義；整堂課時時洋溢著教師對學生的激勵鼓舞，凝聚學生的力量。</p> <p class="ql-block"> 小教組組長、小學數(shù)學名師工作室主持人牛雪萍老師指出，小學數(shù)學課堂教學要在情境中解決問題，問題設計精準，環(huán)節(jié)清晰，以學生為本，滲透數(shù)學思想，讓數(shù)學學科核心素養(yǎng)有效落地。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">分享感悟 學為所用</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 觀摩學習后，七位老師回校聚在一起，分享自己的收獲和感想。胡軍芳老師以學生為主體，學生思考、板書、解釋自己的道理，互相質疑，互相補充。王新娟老師課堂評價語精準，鼓舞學生，給大家留下深刻印象，王建平老師探究活動課，給老師指引教學的方向。張小花老師思路清晰明了，從復習導入，引導學生自主探究，深思互動，靈活運用所學知識解決問題。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動既促進了教師專業(yè)成長，又增強了全體小學數(shù)學教師的凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍。我們將以此為動力，不斷更新教學理念，努力探索，攜手向前。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：張永樂</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 圖片：張永樂</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：高麥苗</p>