<p class="ql-block ql-indent-1">課堂是加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳載體，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，打造真實(shí)高效的精品課堂，南新小學(xué)教育集團(tuán)扎實(shí)推進(jìn)教師常態(tài)化語(yǔ)文教研活動(dòng)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)主陣地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3月14日上午，南新小學(xué)教育集團(tuán)核心校和成員校的語(yǔ)文老師齊聚一堂，在南新小學(xué)開(kāi)展了扎實(shí)有效的語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.聽(tīng)兩節(jié)組內(nèi)教研課；2.評(píng)課研討；3.大單元集團(tuán)備課。</p> 精彩課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">上午8：20在五年二班教室，韋柳娟老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的展示課——《猴王出世》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五下第二單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，<span style="font-size: 18px;">引導(dǎo)學(xué)生感受石猴的形象是本課的重點(diǎn)。</span>在教學(xué)課文時(shí)，韋老師通過(guò)動(dòng)作、圖片、聯(lián)系上下文等方式引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">40分鐘的時(shí)間里，在韋老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，深入文本比較、分析、探究。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">與此同時(shí)，也有一部分老師來(lái)到三（5）班教室，觀摩符敏謙主任的《守株待兔》一課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課中，符老師重視生字教學(xué)，無(wú)論是從偏旁，還是讀音等方面都進(jìn)行了有效的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《守株待兔》是一篇文言文，在教學(xué)中符老師認(rèn)為對(duì)于古文中字詞的意思的掌握稍有難度，他鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文言文創(chuàng)編故事并說(shuō)出故事道理。</p> 評(píng)課研討促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">兩節(jié)展示課結(jié)束后，所有聽(tīng)課老師集中于黨建辦公室，在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張冬霞老師的主持下，大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)展示課提出了疑惑或建議，各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于符老師《守株待兔》一課，老師們肯定了其亮點(diǎn)：符老師的課堂由淺入深，他做到了把課堂還給學(xué)生，整節(jié)課班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生參與度較高，<span style="font-size: 18px;">課堂把控較好。除此之外，</span>教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字方面十分細(xì)心，值得其他老師學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們也指出：在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)沒(méi)有最大化激發(fā)學(xué)生的想象力；朗讀文言文時(shí)，沒(méi)有劃分節(jié)奏停頓，文言文指導(dǎo)朗讀有待加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋老師的教學(xué)思路十分清晰，她的語(yǔ)言親切、自然，有親和力。本節(jié)課上，韋老師充分發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解課文。若在講解“石猴稱王”的過(guò)程中，能借助動(dòng)態(tài)情景展現(xiàn)會(huì)更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">南新小學(xué)楊墨副校長(zhǎng)總結(jié)到：組內(nèi)教研推門課極其考驗(yàn)教師的課堂功底，每位老師的發(fā)言都能一針見(jiàn)血地指出執(zhí)教教師的亮點(diǎn)和不足。她在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中高度肯定了語(yǔ)文教研組認(rèn)真積極的教研氛圍。同時(shí)，她向老師們提出課堂教學(xué)的要求和期望。如何把大語(yǔ)文的觀念落到實(shí)處，是我們每一位老師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。</p> 大單元備課促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">在聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，第三個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)展大單元集體備課研討。大單元主題教學(xué)模式從學(xué)生的深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，整合教學(xué)目標(biāo)，能讓知識(shí)間的聯(lián)系更清晰，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用到日常的教學(xué)中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在南新小學(xué)教育集團(tuán)大單元集體備課活動(dòng)中，分別以陳運(yùn)微、董微微、卓雅莉、黎雅欣四位老師為小組，針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元進(jìn)行不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。四位老師在設(shè)計(jì)教學(xué)課例中不斷與組員溝通，不斷地反思修改，最終呈現(xiàn)課例初稿，并在會(huì)上進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課成果是教師們努力的結(jié)晶，在各位老師交流和溝通中形成的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。沒(méi)有深入的鉆研，沒(méi)有反復(fù)的推敲，就沒(méi)有實(shí)際工作中的駕輕就熟和教學(xué)藝術(shù)的豁然開(kāi)朗。經(jīng)過(guò)今天的語(yǔ)文教研活動(dòng)，相信南新小學(xué)教育集團(tuán)的語(yǔ)文教師都得到了專業(yè)引領(lǐng)和成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的教學(xué)中，老師們會(huì)懷揣教育的初心，向著未來(lái)教育最美好的樣子前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">審核：高芳和 楊墨</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">圖文編輯：黎雅欣</span></p>