讓閱讀成為最美的行走方式——桑植縣澧源鎮(zhèn)第一小學(xué)“整本書閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)

小灰灰

楊絳先生說：“讀書是為了遇見更好的自己?！睘闋I造良好讀書氛圍，探索新課標(biāo)理念下整本書閱讀教學(xué)新策略，深入推進(jìn)我校整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施，豐富整本書閱讀教學(xué)形式，桑植縣澧源鎮(zhèn)第一小學(xué)3月14日開展了“整本書閱讀”教學(xué)研討活動(dòng)。?一 　　活動(dòng)在主持人李華莉老師精彩的開場(chǎng)中拉開了序幕。 　　好的導(dǎo)讀課，就像精彩的圖書“預(yù)告片”。張曉紅老師執(zhí)教的《七色花》導(dǎo)讀課，用看圖猜故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生“猜一猜、畫一畫、演一演、圈一圈、比一比”的閱讀方法。使學(xué)生能夠更好的閱讀，在閱讀的同時(shí)，獲得情感的熏陶，受到人生的啟迪。課堂上的生成自然，當(dāng)學(xué)生說到自己會(huì)用七色花實(shí)現(xiàn)讓老師的喉嚨變好，讓爸爸能夠回來等愿望時(shí)，在場(chǎng)老師聽了無一不為之動(dòng)容。 　　陳芳華老師執(zhí)教的《窗邊的小豆豆》推進(jìn)課，從欣賞本班學(xué)生前期閱讀的作品開始，接著用課堂活動(dòng)——拔河游戲和我說鏡頭你來猜，重溫已閱讀的內(nèi)容，讓孩子們感受到閱讀的樂趣和成長，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再圍繞“特別”關(guān)鍵詞，打開學(xué)生的思維，對(duì)人物形象的品評(píng)中，著重引導(dǎo)交流與眾不同的小林校長，在孩子的腦海里刻畫一個(gè)民主、充滿關(guān)愛的教育者形象。整堂課行云流水，大氣穩(wěn)重！ 　　常玲老師執(zhí)教的《昆蟲記》匯報(bào)課，從讓學(xué)生回顧主要內(nèi)容談收獲開始，學(xué)生們的精彩回答，對(duì)各種昆蟲了解堪比昆蟲學(xué)家。接著學(xué)生們拿出自己制作好的昆蟲檔案進(jìn)行分享，每個(gè)學(xué)生的作品都閃爍著智慧的光芒。老師在順勢(shì)品片段，明寫法，進(jìn)行了突破性的挑戰(zhàn)。學(xué)生當(dāng)堂寫出的片段，精彩紛呈。 　　采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。交流學(xué)習(xí)是成長的橋梁，領(lǐng)導(dǎo)專家們仔細(xì)的聆聽，聽課的老師們暢所欲言，抓住細(xì)節(jié)給予點(diǎn)評(píng)。 　　李紅霞說：“張曉紅老師的課層層深入，步步推進(jìn)，很巧妙的讓孩子明白幫助別人的意義，自然的體現(xiàn)了閱讀教學(xué)更重要的因素——人文教育?！?lt;/p> 　　黃姣老師說：“閱讀是仁者見仁，智者見智，陳老師執(zhí)教的《窗邊的小豆豆》推進(jìn)課，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，引導(dǎo)得法，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作品的情，整堂課呈現(xiàn)出人物有性格，故事有情節(jié)，環(huán)境有渲染三位一體！” 　　朱曉燕老師：“常玲老師的課，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，以讀促寫，從欣賞一個(gè)片段，總結(jié)方法再到放手去寫，整堂課對(duì)聽、說、讀、寫有一個(gè)很好的體現(xiàn)?！?lt;/p> 　　來自八大公山的涂老師，也表達(dá)了自己的感悟：“聽了三堂課感覺一小的學(xué)生很幸福，自己也將不斷努力，讓農(nóng)村的孩子也感受到整本書閱讀的魅力?！?lt;/p> 　　最后，桑植縣教研室語文教研員劉麗萍帶來了干貨滿滿的講座——《做閱讀的點(diǎn)燈人》。劉主任從“教什么、怎么教、怎么評(píng)”三個(gè)板塊講述，她強(qiáng)調(diào)整本書閱讀教學(xué)要用多種形式激發(fā)閱讀興趣，如從精彩的內(nèi)容引入、從矛盾沖突中引入、基于實(shí)際需要引入等方法，讓學(xué)生進(jìn)入快樂的閱讀中。劉主任還針對(duì)三種閱讀課型——導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、匯報(bào)課為大家進(jìn)行深刻細(xì)致的梳理闡釋。在方法指導(dǎo)中，更是運(yùn)用很多具體的事例了告訴老師如何去上好這三種課型。 評(píng)價(jià)在閱讀中起到了推波助瀾的作用，劉主任指出要在評(píng)價(jià)中提升學(xué)生的獲取信息能力、形成解釋能力、做出評(píng)價(jià)能力，實(shí)現(xiàn)閱讀全生長！ 　　水韻潺潺潤萬物，書香幽幽沁人心。 我們一直在教學(xué)實(shí)踐的路上奮勇前行著。整本書閱讀就像跑馬拉松，需要不斷補(bǔ)充能量，不斷加油助威。教學(xué)研討更像是一個(gè)智慧驛站，溫暖的教學(xué)研討活動(dòng)讓老師們?cè)诖搜a(bǔ)充能量，更新方法，收獲新知，在語文教學(xué)的路上攜手同行，共同成長！在未來的日子里，一小教師將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)整本書閱讀的探討，讓生命在閱讀中厚重，讓心靈在閱讀中豐盈! 圖片：艾輝文字：艾輝審核：黃生召李華莉