課程緣起 <p class="ql-block"> 午餐時間到了，這將是孩子們第一次嘗試自主取餐。新的取餐方式果然讓大家熱鬧了一番。我們一起去現(xiàn)場看看吧......</p> 取餐初體驗 <p class="ql-block"> 自主取餐開始了，隊伍長長地排了很遠，這邊打餐的勺子掉到了餐盒里，那里飯菜撒得到處都是。楊老師忙得暈頭轉(zhuǎn)向。面對此番場景，我們和孩子們展開了討論。</p> 我們的討論 <p class="ql-block"> 小朋友們，第一次取餐你們有什么感受嗎？</p> <p class="ql-block"> 自己打菜很好玩，媽媽也帶我去外面這樣吃過飯。</p> <p class="ql-block"> 我想吃多少就可以打多少，就不怕浪費啦！</p> <p class="ql-block"> 我覺得自己打菜很棒，我可以多盛一點我愛吃的菜。</p> <p class="ql-block"> 自己打菜對我來說有點難，因為打菜的勺子太大了，有些菜很難盛起來。 </p> <p class="ql-block"> 看來新的取餐方式很受大家歡迎，同時孩子們也看到了真實存在的問題。對于第一次自主取餐，我們還聽到了以下聲音......</p> 遇到的問題 那怎么辦呢？ 我們這樣解決 <p class="ql-block"> 自主取餐引發(fā)的“麻煩”只是暫時的，孩子們通過討論協(xié)商，想到了一些辦法。</p> 取餐公約 <p class="ql-block"> 有了一次次的經(jīng)歷，孩子們對自主取餐愈發(fā)感興趣，在與同伴的商討中還制定了取餐公約，讓我們的取餐更有序整潔。</p> 取餐小能手 <p class="ql-block"> 通過不斷地調(diào)整，孩子們在取餐時已經(jīng)相當(dāng)熟練啦，我們一起來看看孩子們在取餐時的表現(xiàn)吧！</p> 整理大調(diào)查 <p class="ql-block"> 吃完飯后，孩子們都坐在小椅子上自主游戲，突然有小朋友來跟我說”老師，有一個小朋友的桌子下面都是米飯于是針對餐后整理問題，我們又開始了新的討論。</p> <p class="ql-block"> 餐后整理也是一件重要的事情，那我們應(yīng)該怎么做呢？</p> <p class="ql-block"> 掉在地上的米飯要撿起來扔掉。</p> <p class="ql-block"> 可以用掃把、拖把來處理。</p> <p class="ql-block"> 我覺得吃的時候就應(yīng)該坐好，米飯就不會掉下去了。</p> <p class="ql-block"> 可以請老師來幫忙。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對于餐后整理的問題提出了自己的看法，而且在整理的時候，我們也需要工具的幫助，那么我們對于餐后的整理具體需要哪些工具呢？于是，我們對于整理工具開始了我們的調(diào)查。</p> 調(diào)查結(jié)果 <p class="ql-block"> 經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在整理時需要用到的工具有：掃把、簸箕、拖把、紙巾、毛巾等等物品。</p> 問題收集站 <p class="ql-block"> 對于餐后的整理，孩子們還遇到了很多問題，所以，我們在討論中就與孩子們一起開動腦筋，解決這些問題：</p><p class="ql-block"> 問題1：</p><p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)有些小朋友會忘記去整理自己的桌子，怎么辦呢？</p><p class="ql-block"> 王天浩：可以幫他。</p><p class="ql-block"> 張艷鳳：那可以讓別的小朋友去提醒他。</p> <p class="ql-block"> 問題2:</p><p class="ql-block"> 我看到有小朋友在倒剩菜的時候也會倒到外面去，餐盤也沒有放整齊，怎么辦呢？</p><p class="ql-block"> 杜雨龍：老師可以去跟他說，讓他不要倒在外面。</p><p class="ql-block"> 遲思琪：讓老師去教那個小朋友擺餐盤。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 問題3：</p><p class="ql-block"> 桌子上有菜湯很難擦怎么辦？</p><p class="ql-block"> 陳禹路：可以用抹布。</p><p class="ql-block"> 明薈如：可以請老師來幫忙。</p><p class="ql-block"> 杜雨龍：媽媽說可以倒點洗潔精在上面就可以擦掉了。</p> 整理小管家 <p class="ql-block"> 針對以上的問題和孩子們提出的解決辦法，于是在我們的共同的商量下，我們決定讓孩子們自己做好餐后整理工作。</p> <p class="ql-block"> 用餐完畢后，孩子們自主的進行清潔桌面地面。</p><p class="ql-block"> 做到自主取餐、自主清理，表達了幼兒自主管理、自主服務(wù)的一種自信，同時也讓幼兒有更多的機會鍛煉自己的能力，幼兒在掃地、拖地、擦桌子并進行毛巾清洗晾曬，愛整潔、講秩序、物歸原處的做事習(xí)慣，就在這樣的餐后整理活動中逐漸養(yǎng)成，同時也使幼兒提高了動手能力，促進了動作的發(fā)展，在不斷做事情的過程中體驗到生活的幸福感。</p> 教師小結(jié) <p class="ql-block"> 孩子們自主取餐具，自己盛飯，然后愉快地用餐，餐后自己收拾自己的餐具。每天就餐結(jié)束后，老師和孩子們分享、交流，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，一起尋求解決的辦法。他們在自己嘗試、自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己完善優(yōu)化、提煉經(jīng)驗等一系列的主動體驗過程中，發(fā)現(xiàn)自我，提升自我。</p>