<p class="ql-block">2023年3月13日，國科魏橋教育集團在胡柏林校長，張丹主任的帶領下一行20余人到北師大慶陽附屬學校參加管理干部高級研修項目培訓學習。</p> <p class="ql-block">北師大慶陽附屬學校肖建龍校長致歡迎詞，并簡單介紹了學校的基本情況和發(fā)展思路，慶陽實驗學校創(chuàng)出自己的品牌，課程建設豐富多彩，特色顯著，成績斐然。選課走班選出了適合學生發(fā)展的教育之路。學校精準定位，學生選課選自己，走班走出精彩人生。</p> <p class="ql-block">孫定國校長做了《辦學理念 學校管理》的報告。孫校長從三個方面進行的講解：</p><p class="ql-block">一、以學生為中心的治理體系。確保激活每一位教師的內生動力。</p><p class="ql-block">改變傳統(tǒng)的管理模式和管理體系。堅持“守正出新，止于至善”校訓。并提出學校管理中能用結構解決的問題不用制度 能用制度解決的問題不靠開會。實施扁平化管理，推進級部管理。明確崗位職責，細化工作標準，明細工作流程。</p><p class="ql-block">二、以成長為核心課程體系。給每一名學生的學習裝上發(fā)動機。</p><p class="ql-block">構建學校課程體系，開發(fā)豐富多樣的校本課程。推進實施選課走班。根據(jù)學生綜合素養(yǎng)開設校本課程，讓學生根據(jù)興趣自由選擇課程。促進學生綜合素養(yǎng)提升。構建守正課程體系，從幼兒園至高中構建15年一貫的課程體系建設。</p><p class="ql-block">三、以核心價值觀為基礎的戰(zhàn)略管理體系。</p><p class="ql-block">校長負責學校管理頂層設計和規(guī)劃，副校長協(xié)助校長推進學校的管理決策的實施，而教導處和校務處服務級部主任，讓級部自主管理。課程研發(fā)中心，教師發(fā)展中心，評價診斷中心，對培訓中心給予技術支持，不干預級部的自主管理。</p><p class="ql-block">四、規(guī)劃年度的主要工作重點。</p><p class="ql-block">2018年課程建設年。主題：樹立課程意識 落實全面育人。</p><p class="ql-block">2019年課堂建設年。主題：依托學思課堂 提升教學效率。</p><p class="ql-block">2020年標準建設年。主題：明晰崗位職責 完善治理體系。</p><p class="ql-block">2021年質量提升年。主題：細化育人過程 全面提升質量。</p><p class="ql-block">2022年教師素養(yǎng)提升年。主題：聚焦育人目標，植根教師素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2023年學習方式變革年。主題：變革學習方式 落實核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">木鐸金聲，傳遞教育的初心，感悟學為人師，行為世范的北師大校訓。弘揚守正教育。</p> <p class="ql-block">校文化建設的思考與實踐</p><p class="ql-block">北京師范大學慶陽實驗學校 肖建龍校長</p> <p class="ql-block">一、什么是學校文化？</p><p class="ql-block">1.辦一所新時代有家國情懷，有溫度美感，有責任擔當面向未來的學校是應答教育本質的時代追問。</p><p class="ql-block">文化是人類群體創(chuàng)造共同享有的物質實體，價值觀念，意義體系和行為方式，是人類群體的整個生活狀態(tài)。</p><p class="ql-block">文化是人們關注探討感興趣的事物的想像和原因。</p><p class="ql-block">專家提示我們要改進文化應該先從師生的語善，視善，行善做起。這就是學校的文化。</p><p class="ql-block">顧明遠先生認為：學校文化是學校的靈魂，它凝聚了全校師生共同的價值觀，共同的信念共同的愿景。</p> <p class="ql-block">一、什么是學校文化</p><p class="ql-block">對于學校文化的解釋有很多,我覺得這樣幾種解讀方式很有意思:</p><p class="ql-block">1、我無法告訴你那是什么,但是當我看見時便知道它就是。</p><p class="ql-block">2、學校文化不是不可捉摸的,它是個“東西”,但它是個無形的“東西",用手觸</p><p class="ql-block">摸不到,它是需要用心去感悟的。</p><p class="ql-block">3、學校文化就是我們在這兒做事的方式</p><p class="ql-block">專家提示我們學交要改進文化應該先從師生的語善、視善、行善做起。由此我也有了自己對學校文化的理解:當師生走出校門依然保持著與校園為一致的言行和品質,這就是學校文化。</p><p class="ql-block">顧明遠先生認為:學校文化是學校的靈魂,它凝聚全校師生共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。因此,學校文化起著統(tǒng)領的作用、規(guī)范的作用、激勵的作用、熔爐的作用。</p><p class="ql-block">我的理解:</p><p class="ql-block">學校文化是學校師生員工在共同價值觀念基礎上形成的做事的方式。</p><p class="ql-block">所有的勝利都是價值觀的勝利!</p> <p class="ql-block">二、校園文化建設的基本策略</p><p class="ql-block">精神文化、環(huán)境文化、活動文化、制度文化</p><p class="ql-block">(ー)大力加強校園精神文化建設</p><p class="ql-block">校園精神文化包括智能型知識文化、素質性心理文化、情感性審美文化、意識型觀念文化四種類型</p><p class="ql-block">校因園精神文化需要整合,其中要加強價值觀的重要與聖念系統(tǒng)的整合</p><p class="ql-block">加強幾大建設:</p><p class="ql-block">1.提升辦學理念：校訓、校風、教風、學風</p><p class="ql-block">2.建設標識文化：?；?、校歌</p><p class="ql-block">3.積淀校史文化</p><p class="ql-block">愿景:以南梁精神、法治思維、國際視野,辦守正教育,打造一流名校,提供適合每個孩子的玫教,培養(yǎng)明德尚學、能群力行的社會棟梁。</p><p class="ql-block">校訓:守正出新止于至善</p><p class="ql-block">校風:守正道,養(yǎng)正氣</p><p class="ql-block">教風:明正德,循正本</p><p class="ql-block">學風:研正學,鑒正行</p><p class="ql-block">(一)大力加強校園精神文化建設</p><p class="ql-block">學校文化根本是學校中人的文化</p><p class="ql-block">1.教師行為文化</p><p class="ql-block">教師是一種身份、一種職業(yè);老師是一種品味、一種體現(xiàn)資格和尊崇心情的稱謂。</p><p class="ql-block">當前教師行為文化的焦點是煥發(fā)生命激情:注重內在激勵,鼓勵創(chuàng)造性勞動;創(chuàng)設良好教育生態(tài),促進教師可持續(xù)發(fā)展;解放教師,解放和激活課堂。</p><p class="ql-block">2.學生行為文化。青春文化是學生文化的底色學生的學習行為;交往行為;抓好社團活動這個主要載體</p><p class="ql-block">3.管理者行為文化</p><p class="ql-block">(二)大力加強校園物質文化建設</p><p class="ql-block">1.以綠化美化為重點,營造文化生態(tài)校園</p><p class="ql-block">2.以樓道走廊為陣地,精心布置文化長廊</p><p class="ql-block">3.以各功能室為陣地,營造育人文化氛圍</p><p class="ql-block">“一場二院三園四屋五館六基地七中心”</p><p class="ql-block">（三)大力強學校制度文化建</p><p class="ql-block">事事有人管,人人都管事,管理憑效果,管人憑考核,控制不漏項</p><p class="ql-block">校園制度文化的建立注意兩點:一是全員參與,二是簡單明了。</p> <p class="ql-block">(四)大力加強校園活動文化建設</p><p class="ql-block">校園活動文化包括校園禮儀活動、演講朗誦活動、文化體育活動、校園科技活動等</p><p class="ql-block">1.開展“四節(jié)”活動:藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)</p><p class="ql-block">2.開展節(jié)慶日教育活動</p><p class="ql-block">3.開展特色主題教育活動(如月主題活動等)</p><p class="ql-block">4開展豐富多彩的社團活動</p> <p class="ql-block">學員感悟：</p> <p class="ql-block">學員感悟：</p><p class="ql-block">吳長雨感悟：通過今天的學習，才知道外面的世界有多么的精彩。管理干部研修不虛此行。孫校長的《辦學理念 學校管理》讓我茅塞頓開，什么叫辦教育，什么是辦學校。</p><p class="ql-block">一是課程建設關鍵是轉變教育觀念，不是按照教師意愿設置，而是根據(jù)學生的興趣特長來開設，是為了學生的全面發(fā)展而開設，提升學生的綜合素養(yǎng)。讓學生真正體會到教育是充滿愛的，是充滿無限趣味的！</p><p class="ql-block">二是管理干部的模式要轉變。讓真正從事一線的教師行家里手去管理，而不是權威下達任務，實現(xiàn)扁平化管理才能讓學校的管理出成績見效果。</p><p class="ql-block">三、實施選課走班，提升學生的全面發(fā)展。興趣是學生最好的老師，在孫校長談的選課走班中不僅提升了學生興趣更讓學生在走班中提升了素養(yǎng)，對學習有了興趣。</p><p class="ql-block">感謝北師大教育集團提供這樣的資源，更感謝魏橋教育集團領導提供這樣一個學習平臺。</p> <p class="ql-block">付金燕的學習感悟：</p><p class="ql-block">通過一天的學習，讓我了解到了北師大慶陽附校從建校到現(xiàn)在的發(fā)展，在短短5年的時間里，就取得了高考上線100%的驕人成績。成績取得背后一定有一個站位高、定為準的領導團隊，一批創(chuàng)新肯干的教師隊伍，一個學生發(fā)展需要的育人環(huán)境。這些我們也許暫時沒有，雖然我們還不能為每個孩子提供適合的教育，但我們可以從各位老師的講座中學習一些我們可以改變的東西，例如我們的思想，我們自己的行動，我們可以嘗試改變自己的課堂，從我們現(xiàn)有的條件嘗試分層走班教學，讓每個孩子先選擇接近適合自己的教學班級；我們堅持記錄自己的教學行為，學生行為，并不斷反思對比，不斷改進完善；我們也可以不斷充電學習，學習新課標研究新中考、學習新的理論充實自己的思想，甚至學習新知識彌補自己所教學科之外的短板。爭取做一個讓學生喜歡的老師，而不是只嚴無愛的教書人。我相信，只有我們的課堂改變了，學生就會改變，老師變了，學校就會改變，思想變了，方式變了，行動也隨之改變，唯一不變的是我們對教育的初心和肩上所擔負的教育使命。</p> <p class="ql-block">李海洋學習感悟：</p><p class="ql-block">通過今天的參觀及學習，體會到了北京師范大學慶陽附屬學校的宏偉與先進。觀摩了校史館 文正院 興趣愛好課 地理館 藝術中心等 無一不體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念。聽了孫校長與肖校長的講座讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了學校管理的無窮藝術魅力。同時也感受到了文化的重要性。文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設是一塊會說話的宣傳牌。在北京師范大學慶陽附屬學校我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、 動態(tài)文化、教師追求和學生影響等多個層面 它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化,同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化。</p> <p class="ql-block">楊秋豪學習感悟：</p><p class="ql-block">今天我們一起步入北京師范大學慶陽附屬學校的大門，感受到了學校建筑的宏偉，認識到了學校資源的豐富，體會到了教師隊伍的強大，在學習的過程中受益匪淺，汲取到了很多管理與教學經驗。</p><p class="ql-block">他山之石可以攻玉”。不同的學校有不同的實際，只有善于借鑒，把別人的好經驗、好做法與自身的實際相結合，才能更好地推進學校精細化管理的健康發(fā)展。從北京師范大學慶陽附屬學校的精細化管理中汲取經驗，對于學校管理水平的提升，要明確管理細節(jié)，樹立細節(jié)，便于操作。推行精細化管理就要“事事有人管，時時有人管”，變一人操心為大家操心，每一個步驟都要用心、細心、精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，把每一項工作都做成精品。</p><p class="ql-block">教育無小事，事事皆育人。在育人的過程中我們學校的管理必須環(huán)環(huán)相扣、步步到位，工作必須講求“精細化”。如果有某一環(huán)節(jié)沒有做好，就可能事倍功半，甚至發(fā)生不可挽回的損失。學校的精細化管理，是新時期社會賦予學校的新理念，也是未來發(fā)展方向的新指引。如果把精細化管理落到實處，必然會推進學校教育教學工作更上新臺階。</p> <p class="ql-block">吳景儉研修感悟：迎著春日燦爛的朝陽，懷揣著學習的熱情，我們一行20余人來到了北京師范大學慶陽附校開始了跟崗培訓之旅。</p><p class="ql-block"> 在肖建龍校長真摯熱情的歡迎詞中，我感受到了北大附中慶陽附校真心和誠意，希望我們能實現(xiàn)肖校長得祝愿——學有所思，學有所獲。</p><p class="ql-block">在聆聽了孫定國校長的關于學校辦學理念和學校管理的講座后，我又被他高屋建瓴提出的以學生為中心的治理體系、以成長為核心的課程體系及以核心價值觀與安慰劑才出的戰(zhàn)略體系的三個體系的辦學理念所折服。我覺得慶陽附中之所以在五年之中迅速崛起絕不是憑空出世，而是慶陽附中“守正創(chuàng)新，止于至善”的實干精神的真實寫照。</p><p class="ql-block"> 而接著的實地觀察更印證了慶陽附中發(fā)掘學生潛能、辦適合每一個學生成長的教育理念。“一場”“二院”“三園”“四屋”“五館”“六基地”“七中心”，開拓了守正育人空間，五育融合得以并舉。</p><p class="ql-block"> 下午我們聆聽了肖建龍校長的講座《學校文化建設的思考與實踐》，讓我們知道了好的校園文化建設會凝聚全校是師生共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景和共同的努力方向。</p><p class="ql-block">孟寶榮老師的講座《窮則思變，變則通達——淺談如何進行課題研究》，以自身的對課題研究的豐富的經驗提出了有價值的指導性建議。我們的可以研究一定要切實可行，要落地開花結果。</p><p class="ql-block"> 最后我們初中組有召開小組會議，盤點了今天的收獲和反思，都覺得收獲滿滿。</p><p class="ql-block">盡管今天的學習很忙碌，但我們的學習斗志昂揚，期待明天的培訓！</p> <p class="ql-block">李文浩：看到北師大慶陽附屬學校的校園，感到震撼：在經濟不發(fā)達的慶陽擁有這么一座厚重大氣的學校，實在是了不起。聽了孫定國校長的以“三個體系”落實育人目標的報告，感受更是深刻。孫校長的文化治校設計層次是高端的，落實上是扎實的，給我留下深刻印象的有學校教育價值的選擇，讓每一位學生成為自主發(fā)展的主體，打造以校為本的守正教育體系和以核心價值觀為基礎的戰(zhàn)略管理體系。肖建龍校長的《學校文化建設的思考與實踐》，從精神、物質、制度三方面進行了闡述，結合學校實際，讓我認識到了文化的力量。孟寶榮老師分享的《如何進行課題研究》，讓我認識到，分享在北師大慶陽分校是一種常態(tài)，老師們在不斷的分享中成長。緊張而又充實的一天，在學習中成長，在反芻后運用，在今后的工作中積淀，共享成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">懷揣空杯心態(tài)，抱著學習的熱情，國科魏橋教育集團各集團校一行二十余人來到北京師范大學慶陽附校學習先進的管理理念。</p><p class="ql-block">進校門，木鐸金聲的標志赫然出現(xiàn)在眼前，宣傳欄內，顧明遠先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”的教育理念顯得格外醒目，校園規(guī)模大，環(huán)境美，育人氛圍濃厚，這是我對這所學校的第一印象。</p><p class="ql-block">敬文講堂內，聆聽了孫定國校長關于《辦學理念及學校管理》的講座，孫校長的管理體系讓我印象深刻，首先是以學生為中心的治理體系，其次是以成長為核心的課程體系，再次是以核心價值觀為基礎的戰(zhàn)略管理體系，高屋建瓴，展現(xiàn)了高水平的管理體系，而這正是辦好一所學校最重要的頂層設計。下午，聆聽了肖建龍校長關于《學校文化建設的思考與實踐》的講座，肖校長深入淺出，結合實際為我們做了詳細的講解，體現(xiàn)了以文化治校的最高管理水平，深深認識到，一所學校如果沒有自己的文化與底蘊作為傳承，這所學校能走多遠可想而知。作為一名學生發(fā)展中心的負責人，也在深深地反思，教師行為文化的焦點在于煥發(fā)生命激情，我們的工作中應該怎樣去實現(xiàn)對老師們的內在激勵，怎樣去抓好學生的行為文化，怎樣去加強校園活動文化建設，必將是任重而道遠。</p><p class="ql-block">懷揣空杯心態(tài)，抱著學習的熱情，國科魏橋教育集團各集團校一行二十余人來到北京師范大學慶陽附校學習先進的管理理念。</p><p class="ql-block">進校門，木鐸金聲的標志赫然出現(xiàn)在眼前，宣傳欄內，顧明遠先生“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”的教育理念顯得格外醒目，校園規(guī)模大，環(huán)境美，育人氛圍濃厚，這是我對這所學校的第一印象。</p><p class="ql-block">敬文講堂內，聆聽了孫定國校長關于《辦學理念及學校管理》的講座，孫校長的管理體系讓我印象深刻，首先是以學生為中心的治理體系，其次是以成長為核心的課程體系，再次是以核心價值觀為基礎的戰(zhàn)略管理體系，高屋建瓴，展現(xiàn)了高水平的管理體系，而這正是辦好一所學校最重要的頂層設計。下午，聆聽了肖建龍校長關于《學校文化建設的思考與實踐》的講座，肖校長深入淺出，結合實際為我們做了詳細的講解，體現(xiàn)了以文化治校的最高管理水平，深深認識到，一所學校如果沒有自己的文化與底蘊作為傳承，這所學校能走多遠可想而知。作為一名學生發(fā)展中心的負責人，也在深深地反思，教師行為文化的焦點在于煥發(fā)生命激情，我們的工作中應該怎樣去實現(xiàn)對老師們的內在激勵，怎樣去抓好學生的行為文化，怎樣去加強校園活動文化建設，必將是任重而道遠。</p> <p class="ql-block">一天的收獲滿滿，春風有信，花開有期，愿我們一路收獲美好！</p>