【砥礪奮進正當時】市南區(qū)體育教師在青島市優(yōu)質(zhì)課評選中喜獲佳績

市南體育教學

根據(jù)《關(guān)于舉行2022年市級優(yōu)質(zhì)課評選的通知》（青教辦字〔2022〕48號）要求，2022年市級優(yōu)質(zhì)課評選活動共評選出優(yōu)質(zhì)課2024節(jié)，其中，一等獎410節(jié)，二等獎835節(jié)，三等獎779節(jié)。市南體育一等獎2節(jié)，二等獎2節(jié)。 王金輝市南區(qū)實驗小學（湛山校區(qū)） 該教師從事小學體育教學6年，具有良好的師德形象，自2020起擔任學校的體育教研組長，在學校領(lǐng)導、教師、學生及家長中受到廣泛好評，多次被評為“十佳師德”教師。曾獲山東省“一師一優(yōu)課”一等獎，市南區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎、市南區(qū)青年基本功大賽一等獎，青島市青年基本功大賽二等獎等，多次在區(qū)級教研活動中進行經(jīng)驗交流。在教學工作中，認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標準》，不斷更新教育理念。面向全體學生、因材施教。形成科學有效的學習方法、具備一定的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。 　　本節(jié)課授課內(nèi)容水平一《操控性技能：跪姿投擲》，通過多種舉措調(diào)動學生學習的積極性。熱身活動采用音樂控制開始與結(jié)束，調(diào)動學生積極性，形成規(guī)則意識。注重器材的開發(fā)與應用，做到一物多用。小組合作挑戰(zhàn)目標高度的投擲，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我效能感。 葉磊青島二十四中學 畢業(yè)于天津師范大學。市南區(qū)初中體育學科委員會成員；市南區(qū)教學能手。在平時教學中善于調(diào)動學生參與運動的積極性，通過超級團隊、小組互助分享等教學形式，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。曾開設(shè)市級公開課、名師開放課、城鄉(xiāng)交流課、一師一優(yōu)課、區(qū)級公開課等；多次在區(qū)市級教研活動中進行經(jīng)驗交流。 　　本節(jié)課授課內(nèi)容是水平四《耐久跑》。教學中主要采用運動教育模式，將學生分為四個超級團隊，注重團隊評價。通過體驗跑、間歇跑、團隊競賽跑的練習形式，讓學生了解耐久跑的方法和多種練習方式，同時激發(fā)學生的練習興趣，培養(yǎng)合作與競爭的意識，發(fā)展的耐力素質(zhì)，促進學生核心素養(yǎng)的形成。 潘龍青島市南區(qū)第二實驗小學 潘老師積極探究新課標理念，曾在短期支教期間積極推廣市南區(qū)“互動效能教學模式”，為“市南區(qū)優(yōu)秀教學法”參與者。榮獲青島市一師一優(yōu)課一等獎、青島市青年教師基本功二等獎，市南區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，市南區(qū)基本功大賽一等獎，獲得市南區(qū)教學新秀稱號，出市南區(qū)研究課、公開課、經(jīng)驗交流課。 　　本節(jié)課的授課內(nèi)容是水平一《操控性技能-手運球及游戲》，以《2022版體育與健康課程標準》為理念，融合“生命安全健康教育”和“跨學科主題”進行課的設(shè)計，構(gòu)建“育體與育人一體、體育與健康融合”的課程體系，在重視體育教學的同時，加強健康教育教學，關(guān)注每個學生的發(fā)展及個體差異，充分體現(xiàn)“五育”并舉，將“教會”“勤練”“常賽”融會貫通；通過創(chuàng)設(shè)各種游戲與比賽情境，貫徹“體腦雙側(cè)”的KDL及互動效能教學理念，促進學生運動能力、健康行為和體育品德三個方面課程核心素養(yǎng)的形成，實現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。 劉鵬青島市市南區(qū)琴島學校 畢業(yè)于沈陽體育學院，碩士研究生學歷。劉老師在教學中善于根據(jù)學生的年齡特點，通過各種游戲與學生互動，讓學生愛上體育運動，養(yǎng)成愛運動的好習慣。曾參加區(qū)研究課，區(qū)公開課數(shù)節(jié)，獲得市南區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，青島市“一師一優(yōu)課”二等獎。 本節(jié)課教授的內(nèi)容是左右烏龍盤打動作。在弘揚中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，提升學生應變能力和身體協(xié)調(diào)能力。課堂采用互動效能教學模式進行教學。以學生的發(fā)展為中心，注重因材施教。通過學生自主體驗學習、觀察學習、合作互助等結(jié)合游戲，示范講解、多元評價等教學策略、激發(fā)學生的練習興趣，培養(yǎng)學生合作探究意識，促進學生掌握并學會運用運動技能。 　　本次市級優(yōu)質(zhì)課評比活動，展示了“有情懷、有文化、有能力、有活力”的市南體育人整體素養(yǎng)，激發(fā)了體育教師的熱情與活力，呈現(xiàn)了我區(qū)全體體育教師的業(yè)務(wù)水平，進一步提高了課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)了打造高效課堂的目的。