聚焦語文素養(yǎng) 實(shí)施課堂提質(zhì)行動(dòng)——黃遞鋪鄉(xiāng)小學(xué)語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)

黃小婁錫雙

為貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師，促進(jìn)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量全面提升。3月8日上午，黃遞鋪鄉(xiāng)舉辦小學(xué)語文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高思佳、黃遞鋪小學(xué)校長(zhǎng)王凱、各學(xué)校教導(dǎo)主任以及青年教師代表共計(jì)20余人參加了活動(dòng)。 　　經(jīng)過各學(xué)校多次選拔，共推薦四名青年教師參加鄉(xiāng)級(jí)研討活動(dòng)。 柴林雪三年級(jí)下冊(cè)《元日》 　　柴老師以飽滿的熱情使課堂氣氛高漲，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。通過激趣，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣去讀詩，讓學(xué)生讀出自己的體驗(yàn)，讀出詩句所描寫的場(chǎng)景和韻味。學(xué)生在讀、議、說中想象、理解、感悟，在豐富多彩的閱讀實(shí)踐中，其樂融融地品味《元日》中所描述的過新年的習(xí)俗，并通過預(yù)習(xí)單的形式讓同學(xué)們進(jìn)一步理解古詩。 何洪新四年級(jí)下冊(cè)《清平樂村居》 　　何老師上課充滿激情，準(zhǔn)備充分。為了讓學(xué)生感受作者的思想感情，何老師運(yùn)用了多種方式，如圖文想象，看圖解釋等，讓學(xué)生們對(duì)作者的場(chǎng)面描寫印象深刻，當(dāng)堂完成古詩背誦的任務(wù)。此外，何老師還注重小組合作，讓孩子們自己表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真的是“師主導(dǎo)，生主體”學(xué)習(xí)理念的優(yōu)秀顯現(xiàn)。 李紅盼四年級(jí)上冊(cè)《出塞》 　　第三節(jié)欣賞的是李老師的《出塞》古詩教學(xué)，李老師的課堂讓人如沐春風(fēng)，她特別重視古詩的韻律節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維，能舉一反三。再回到文本反復(fù)進(jìn)行古詩朗讀練習(xí)，對(duì)古詩理解到位而且拓展得當(dāng)。 張佳馨四年級(jí)下冊(cè)《清平樂村居》 　　張老師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。運(yùn)用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。在教學(xué)過程中，使用小組合作的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。并且能夠借用歌曲的形式，讓學(xué)生快速地背誦出古詩。整堂能夠把握住教學(xué)重點(diǎn)，思路清晰，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。 　　聽完課后，老師們參與了評(píng)課，大家交流了各自的聽課感悟，提出了許多教學(xué)古詩的建議和想法。 中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)高思佳為大家“指點(diǎn)迷津”，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：1.抓好常態(tài)課，把每一節(jié)常態(tài)課上成精品課。2.抓全體學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。注重學(xué)生的聽、說、讀、寫、思在課堂中的訓(xùn)練與提升。3.三問一反思：學(xué)生學(xué)什么？學(xué)生怎么學(xué)？學(xué)生學(xué)什么程度？反思自己課堂教學(xué)的有效性。 此次教研活動(dòng)氛圍濃厚熱烈，在探討中，進(jìn)一步提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。