籃球??小將——成長(zhǎng)樹(shù)第一幼兒園苗一班幼兒練習(xí)拍球活動(dòng)小結(jié)

燕子

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中提到:要幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。拍球能促使手、眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，能發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和節(jié)奏感，而且球是一種頗受中班幼兒喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它很好的貫徹了綱要的思想內(nèi)容。 　　拍球?qū)τ谥邪嗟挠變簛?lái)說(shuō)已不陌生，從進(jìn)入小班開(kāi)始教師們就有意識(shí)的在教學(xué)、游戲活動(dòng)中讓幼兒接觸著皮球。經(jīng)過(guò)近期拍球練習(xí)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)有很多幼兒在拍球時(shí)還是存在著一些問(wèn)題。 幼兒拍球時(shí)經(jīng)常是拍下去的力度不同，反彈回來(lái)沒(méi)法辨別方向，容易接不住或是反彈的方向偏差很大，還有的是姿勢(shì)挺正確，就是接不住。經(jīng)觀察、模擬、分析，我歸納出以下幾點(diǎn)原因。 1、姿勢(shì)問(wèn)題:幼兒在拍球時(shí)姿勢(shì)不正確，沒(méi)有大臂帶動(dòng)小臂，手指、手腕放松，擊球點(diǎn)在球的正上方或后上方。 2、手指控球力度問(wèn)題:有的動(dòng)作掌握較好，但拍的力度難以掌握，經(jīng)常不是拍得高，就是拍得過(guò)低，影響了連續(xù)接球，球到哪孩子就到哪。 3、個(gè)別幼兒用手掌觸球，導(dǎo)致籃球拍不起來(lái)。 4、控球力度掌握不足。 5、拍球時(shí)專(zhuān)注力不足。 正確拍球技巧 身體姿勢(shì)幼兒拍球時(shí)應(yīng)保持兩腳前后自然開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，眼睛看著籃球。(水平提高后要求目視前方)，非運(yùn)球手臂屈肘平抬，用以保護(hù)球。腳步動(dòng)作的幅度和下肢各關(guān)節(jié)的屈度隨運(yùn)球速度和高度的不同而有所變化。 手臂動(dòng)作拍球球時(shí)，五指張開(kāi)，用手指和指根以上部位及手掌的外緣觸球，掌心不觸球。 球的落點(diǎn)幼兒在運(yùn)球時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)控制球的落點(diǎn)，使球完全保持在自己身前能控制到的位置?？稍诘厣蟿潣?biāo)志物。要求幼兒把球控制在標(biāo)志物范圍內(nèi)。 教孩子拍球一定要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。否則會(huì)適得其反。因?yàn)橛變耗挲g小，他們的耐力有限，而且拍球需要比較好的體力。因此，拍球時(shí)一定要有休息時(shí)間（輪流拍球），這樣，不至于讓孩子對(duì)球產(chǎn)生反感，覺(jué)著練球是一件很枯燥的事情，相反，還可以提高幼兒對(duì)球的興趣。拍球一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。 拍球需要堅(jiān)持，堅(jiān)持不僅僅是對(duì)幼兒而言，還有對(duì)家長(zhǎng)而言。我們教師、家長(zhǎng)都要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)、肯定和表?yè)P(yáng)，幼兒會(huì)因?yàn)槲覀兒敛涣邌莸谋頁(yè)P(yáng)和肯定而更加積極的練習(xí)拍球。在孩子不時(shí)的練習(xí)中我們要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終達(dá)到孩子不需要我們，也能自己主動(dòng)、有效率地拍球。 　　最后老師們想說(shuō)的是，拍球的最終目標(biāo)是讓幼兒獲得身心健康，提高身體素質(zhì)為目的。拍球能鍛煉幼兒各方面的能力，是一種很好的體育活動(dòng)。但是，在讓孩子練習(xí)拍時(shí)，必須要遵循循序漸進(jìn)的原則，充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)、接受能力。而我們更要以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性。讓孩子們投入、大膽的去嘗試才能更好的促進(jìn)孩子的全面發(fā)展