<p class="ql-block"> 一年四季春為首，踔厲奮發(fā)向前行。</p><p class="ql-block"> 為推進(jìn)“學(xué)堂”建設(shè)，深化“361”學(xué)管小組課堂教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)科主任及骨干教師在課堂教學(xué)及教研方面的引領(lǐng)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究工作向縱深發(fā)展。在開學(xué)第二周“學(xué)堂建設(shè)學(xué)科示范課”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展“學(xué)堂”建設(shè)學(xué)科推進(jìn)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 3月3日“學(xué)堂”建設(shè)學(xué)科推進(jìn)課如期舉行。我校發(fā)展中心王素娟主任給大家?guī)砹艘还?jié)三年級(jí)的《趙州橋》。王主任圍繞單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)，以“國(guó)寶研究員”為任務(wù)，走進(jìn)文化遺產(chǎn)“趙州橋”，探索趙州橋的奧秘。以“我是國(guó)寶小研究員”的視角，以學(xué)管小組為依托，引導(dǎo)學(xué)生一步步介紹了趙州橋的雄偉和美觀，凝結(jié)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。 整節(jié)課以語文要素為載體，導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，讓學(xué)生能夠在思考與實(shí)踐中獲得知識(shí)。依據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手畫趙州橋設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)的意圖，讓學(xué)生更好的了解趙州橋設(shè)計(jì)精巧所在。另外創(chuàng)設(shè)情境，作為國(guó)寶文化傳承人的學(xué)生，去國(guó)外游覽的時(shí)候，如何向外國(guó)人介紹中國(guó)的國(guó)寶歷史，這一情境貼近了學(xué)生的生活，落實(shí)了語文要素，同時(shí)還升華了主題，激發(fā)了學(xué)生的文化自信和自豪感。整節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的作用，實(shí)現(xiàn)了“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了“學(xué)堂”建設(shè)的新進(jìn)程！</p> <p class="ql-block"> 袁靜雅主任講的是二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形的特征》袁主任注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究式教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷建模的過程，通過讓學(xué)生觀察—猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察 ，用數(shù)學(xué)的思維思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)，用數(shù)據(jù)說話，提現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)袁主任這節(jié)課深化“361”學(xué)管小組模式，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，課堂圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，給學(xué)生提出具體的要求，讓學(xué)生明白活動(dòng)要求，尤其是小結(jié)時(shí)，袁主任除了關(guān)注結(jié)論更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，滲透數(shù)學(xué)思想。本節(jié)課袁主任把學(xué)管小組評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，對(duì)于上課認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，敢于質(zhì)疑的同學(xué)給予當(dāng)堂獎(jiǎng)勵(lì)加分，小組加分和個(gè)人加分互相結(jié)合，大大提高了學(xué)生上課的積極性。</p> <p class="ql-block"> 英語學(xué)科王曉芳老師圍繞五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite season A 部分的Let's learn給大家呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的英語單詞課。教師備課充分,深挖教材，整體把握單元，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們通過課前展示、觀看視頻、小組合作形式等突破重難點(diǎn)?；顒?dòng)形式豐富，多樣。環(huán)節(jié)的過度，自然流暢，逐步深入,重基礎(chǔ)，抓提升。以課本為出發(fā)點(diǎn)，為了讓孩子理解四季的特點(diǎn)，將學(xué)到的知識(shí)與新知相融合。通過交談和描述，更深地了解生活中四季的常識(shí)和特點(diǎn)。并進(jìn)行拓展和寫作，效果很好。在以后的教學(xué)中，英語團(tuán)隊(duì)會(huì)把單元整體教學(xué)與學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)堂建設(shè)進(jìn)行探索和深度融合，力爭(zhēng)讓英語課堂做到實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 李晶瑩老師《撬杠的學(xué)問》，關(guān)于杠桿和杠桿三要素，利用課件及模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行處理，變抽象為具體，利用學(xué)生學(xué)習(xí)理解；杠桿作用部分由于預(yù)設(shè)不充分，較費(fèi)時(shí)，需要改進(jìn)。</p><p class="ql-block">關(guān)于“學(xué)堂”我的理解是：就是將課堂還給學(xué)生，老師充分利用一切可利用的條件或資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)中來，也就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來、學(xué)起來。在“學(xué)堂”中教師是組織者、參與者、指導(dǎo)者，師生關(guān)系是一種有序的新型的合作關(guān)系，朋友型關(guān)系。在這節(jié)課中學(xué)生參與度較高，適當(dāng)再放放手，用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生多參與多發(fā)言，可能會(huì)更好些。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)劉志校校長(zhǎng)全程聽課，各學(xué)科老師課后針對(duì)本次活動(dòng)做了探討總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)科主任及骨干教師推進(jìn)課展示活動(dòng)，是一次展示，更是一次提升、一種引領(lǐng)。各學(xué)科主任進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，錘煉和積淀教學(xué)智慧，在教育教學(xué)的主陣地上當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”和“排頭兵”;同時(shí)骨干教師們先進(jìn)的教學(xué)理念、深刻的教材解讀、高超的教學(xué)技藝,為青年教師提供了良好的學(xué)習(xí)范例，也為教學(xué)改革注入新的活力，助推各學(xué)科課堂教學(xué)向內(nèi)涵、特色、高質(zhì)量方向發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 相信在不懈的努力下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們定能“慧落盈尺間，風(fēng)華滿課堂”。</p> <p class="ql-block"><b>文字：于小愛 靳麗姣 編輯：靳麗姣</b></p><p class="ql-block"><b> 蘭亞娟 徐靜</b></p><p class="ql-block"><b>審核：袁靜雅 復(fù)核：周英華</b></p><p class="ql-block"><b>簽發(fā)：劉志校</b></p><p class="ql-block"><br></p>