師魂永鑄

劉涵笑

歲月難以換回年輕的容顏，熱血奉獻鑄就了民族的希望，無數(shù)教育工作者們默默耕耘了一個又一個春秋。當人們在享受時代日新月異幸福生活的時候，當?shù)?8個屬于教師的節(jié)日即將來臨的時候，作為一個高中教師，我和許許多多的教師一樣，感受到屬于我們節(jié)日的暖意，沒有歡欣沒有贊歌我們依舊在忙碌。從晨曦微露到華燈初上，從課堂講課到辦公桌批改作業(yè)，從查學(xué)生自習(xí)到找學(xué)生談心。不管外面的世界如何喧囂繁華，在校園里依舊是一片凈土生機盎然。伴隨著上課前學(xué)生一句句“祝老師教師節(jié)日快樂的聲音結(jié)束，老師們還在繼續(xù)奮斗”。        如果說，教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么教師就是這最光輝的事業(yè)的締造者；如果說，教師是打造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。良好的品行是教師人格魅力最平凡的展現(xiàn)，陪伴學(xué)生成長，刻印在學(xué)生心目中，潛移默化地影響著學(xué)生。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人生的引路者。       為什么我的眼神充滿期待，那是因為我對這個職業(yè)最純真的愛。為什么我的眼里滿含淚水，那是因為我對這方熱土最執(zhí)著的愛。教師是點亮這個教書育人職業(yè)的孤勇者，在遠方的星空里閃亮指引學(xué)生奮勇前行。在我的教師生涯16個年頭里也曾經(jīng)歷過15個教師節(jié)。每一次節(jié)日到來都讓我驚奇,萬千感慨，感慨萬千，讓我不斷成長銘記。我本著捧著一顆紅心來，不帶半根草去的執(zhí)著。踏上這三尺講臺，注定默默無悔地燃燒著熱血華年。當站在這里就意味著責(zé)任與使命，也就踏上艱巨又漫長的育人之旅。多希望自己能擁有天使的翅膀，借出一雙雙翅膀給每一個學(xué)生助其成長飛翔，帶每一學(xué)生實現(xiàn)攀登人生理想之峰。       如果說，天底下最溫情最浪漫的事業(yè)，那便是教書育人；如果說，天底下最執(zhí)著最無私的事業(yè)，那便是教書育人。關(guān)愛學(xué)生是教師對學(xué)生無私的奉獻，它是學(xué)生成長路上啟迪與港灣。關(guān)愛每位學(xué)生，塑造不朽師魂，讓我從一個最平凡角色做起。用愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感中接受成長綻放。關(guān)注每位學(xué)生，塑造不朽師魂，讓我從一個最平易角色做起。用愛的芬芳去溫暖他們心中的恐懼。讓一起幸福的關(guān)注化為熊熊的火焰，點燃學(xué)生的夢想與激情。能化為指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。        我怕我怕這茫茫詞海中，找不到足以傳情的詞語，我怕我怕這笨拙的嘴里，吐不出可以感恩的詩句。多少次我在問，是誰在為您深情吟唱。多少次我在想，是誰在對您表達敬意。 ? ? ? ?如果說，教師這個職業(yè)是一棵大樹，把所有風(fēng)雨都給遮擋,獻給世界的卻是綠色的祝福。如果說，教師這個職業(yè)是辛勤的園丁，揮灑著心血灌溉著天使成長。如果說，教師這個職業(yè)是一片沃土，一棵棵小樹孕育成參天棟梁。如果說，教師這個職業(yè)是一片凈土，他們孕育著一片風(fēng)光。 ? ? ? ?教師是學(xué)生成長的階梯，給求學(xué)攀登者無窮的幫助；教師是無聞的綠葉，襯托著萬千朵桃李之花盡情開放；教師是裝滿哲理的渡船，載著求知者駛向成功的彼岸；教師是彩虹，是驛站，是理想之火，是教育的生命之光。我們只有矢志不渝，孜孜以求，才能點燃師魂之燭。我們只有解放思想，更新觀念，樹立開放意識，才能升教師智慧讓師魂永鑄延續(xù)。 ? ? ? ?這是一個天底下的嘆問，還是月下花蕊的芳香，此刻心中是悲是歡是愁，也許只有自己內(nèi)心才能夠明了。沒有那柔和的旋律為你高唱贊歌，沒有那斑斕的色彩為你支撐畫面，你卻能夠獨自展現(xiàn)你的美。眾有豪言萬語也抵不過此刻的心情。是你，是他讓我看到了生命的真諦，落葉離根的那種凄涼，落葉對根的那種眷戀。那種感慨，終究比不及對職業(yè)的熱愛。是你們在譜寫著一曲曲人生輝煌的樂章。在這個教師節(jié)到來之際我真心為你們喝彩，為你們歌唱。寂寞，無聞，并不是暗示平凡，你們將成為生命里永恒的延續(xù)。師愛永存，師魂永鑄。 作者簡介：筆名：劉涵笑。高中教師，青年作家，詩人，中國散文協(xié)會會員，黑龍江省賓縣作家協(xié)會會員，文學(xué)網(wǎng)站駐站作家，半朵簽約作家。1998年開始文學(xué)寫作，2003年開始網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作，作品主要發(fā)表在中國作家網(wǎng)、中國詩歌網(wǎng)、中國詩賦網(wǎng)等文學(xué)網(wǎng)站，文章主要為詩歌、散文、歌詞。