<p class="ql-block"> 大地春回，萬物已生，思耕耘，寸陰是惜。為進(jìn)一步關(guān)注作文教學(xué)動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)一線教師優(yōu)化作文教學(xué)設(shè)計(jì)，介入真實(shí)的寫作過程指導(dǎo)，倡導(dǎo)與學(xué)生一起思考與寫作，2023年3月3日，平橋區(qū)初中語文“學(xué)生作品研討與升格指導(dǎo)”作文專題教學(xué)研討會(huì)在平橋區(qū)外國語中學(xué)召開，全區(qū)語文教師一百余人參會(huì)，就作文教學(xué)的專題展開研討，活動(dòng)得到外國語中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生的大力支持。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)基于真實(shí)的學(xué)情調(diào)研，是在“李梅網(wǎng)絡(luò)教研工作室”充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的線下延展與互動(dòng)，是線上教研和線下教研深度結(jié)合的嘗試，同時(shí)，這次研討會(huì)也是對(duì)正在進(jìn)行的課題研究“學(xué)生作品研討與作品評(píng)價(jià)探究”的實(shí)踐和佐證，真正將學(xué)情、問題、課題與教學(xué)實(shí)踐融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作、升格指導(dǎo)和作文評(píng)價(jià)的同步優(yōu)化，以期突破我區(qū)作文教學(xué)與備考的瓶頸。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議首先由教研員李梅進(jìn)行“學(xué)生與作品研討”活動(dòng)課示例，在執(zhí)教過程中，李梅老師耐心傾聽學(xué)生寫作困惑，親自指導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行作文升格，并細(xì)致展示自己幫助學(xué)生修改的過程和思維路徑，并邀請(qǐng)其他作文導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析和升格指導(dǎo)，同時(shí)，課堂上學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)就作文寫作的問題進(jìn)行互動(dòng)交流，活動(dòng)課的設(shè)計(jì)充分關(guān)注了寫作個(gè)體的寫作動(dòng)態(tài)與困惑，給學(xué)生提供真實(shí)可觸摸的寫作幫助。</p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)上，市一中陳志蘭、市五中霍玲、信鋼學(xué)校吳恒海、外國語中學(xué)王樂先后就自己的教學(xué)案例進(jìn)行了分享，來自教學(xué)一線的有效做法和熱愛作文教學(xué)的語文教師給與會(huì)教師帶來了新穎的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)的感動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，區(qū)教研室語文教研員李梅作為寫作者和教研人，以雙重的體驗(yàn)就作文教學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和研討會(huì)的意圖進(jìn)行交流，做了題為《學(xué)生作品研討與作文升格指導(dǎo)》的專題講座，就學(xué)生作品研討概念的遷移、學(xué)生作品研討和作文評(píng)價(jià)方式的探究、我區(qū)作文教學(xué)瓶頸的突破、教師如何真實(shí)介入學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)和與會(huì)展開充分交流，同時(shí)建議語文教師在中考作文備考中重視審題指導(dǎo)、素材積累、修改升格，助力學(xué)生寫出考場(chǎng)作文的一類文。</p> <p class="ql-block"> 這次研討會(huì)以“聚焦主業(yè)”為契機(jī)，以教研是為了解決問題為研討落點(diǎn)，以研促教，真實(shí)教研，此次活動(dòng)得到局領(lǐng)導(dǎo)和教研室同仁的關(guān)心和幫助，得到學(xué)校的全力支持，外國語中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自參與籌備，教務(wù)部門和語文組老師們悉心安排布置會(huì)場(chǎng)、調(diào)試設(shè)備，師生現(xiàn)場(chǎng)參與表現(xiàn)精彩，百余名與會(huì)教師全程熱情參與，有始有終，有質(zhì)交流，認(rèn)真記錄，會(huì)后仍就語文教學(xué)進(jìn)行探討，整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)對(duì)語文教學(xué)的熱愛和執(zhí)著令人感動(dòng)，在此一并表示感謝！研無止境，初心可鑒，愿我區(qū)語文教師始終保持熱愛，增進(jìn)交流，共同成長。</p>