<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “卯”足干勁譜新篇，“兔”飛猛進(jìn)赴新程。為深入貫徹落實(shí)農(nóng)安教育高質(zhì)量發(fā)展“586”總體實(shí)踐計(jì)劃，對(duì)標(biāo)“五五行動(dòng)”指南，全力推動(dòng)教師研培“5551”行動(dòng)計(jì)劃落地落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)教研室“四進(jìn)式”課堂管理模式，落實(shí)五育融合高質(zhì)量發(fā)展總要求，農(nóng)安五中于2023年3月1日迎接期初德育教研室、初中教研室、綜合教研室聯(lián)合視導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 蒞臨本次視導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有進(jìn)修學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)畢業(yè)學(xué)、初中教研室主任張萬春、德育教研室主任呂秀平、綜合教研室主任孫煥才及各部門教研室教研員。</span></p> 座談匯報(bào)篇 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 農(nóng)安五中校長(zhǎng)李希軍對(duì)本校新一年工作部署做詳細(xì)匯報(bào)。按照“為黨育人、為國育才”總方針，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。以“構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和全方位、全周期健康體系”為總目標(biāo)，堅(jiān)守“辦視如己出的教育”理念，遵循“1155”總體思路（一個(gè)中心——人本教育；一面旗幟——高質(zhì)量指引；五項(xiàng)建設(shè)——政治建設(shè)、能力建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、信息建設(shè)、安全建設(shè)；打造五個(gè)校園——書香校園、健康校園、智慧校園、和諧校園、平安校園），落實(shí)好“三個(gè)基于”（基于核心素養(yǎng)，推進(jìn)“人本”育人理念不動(dòng)搖；基于“雙減”背景，深化課堂改革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式，全面提升學(xué)業(yè)質(zhì)量；基于“五育”融合，落實(shí)三全育人策略），實(shí)現(xiàn)“三本三力”戰(zhàn)略目標(biāo)（教師有本事、學(xué)生有本領(lǐng)、文化有本色；辦學(xué)有活力、教師有實(shí)力、學(xué)生有魅力）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 農(nóng)安五中業(yè)務(wù)校長(zhǎng)郜亞梅首先匯報(bào)了教學(xué)工作總體思路：依托一個(gè)中心，兩個(gè)融合，三個(gè)堅(jiān)持，四個(gè)舉措，五化管理開展教學(xué)全面工作。隨后，對(duì)大學(xué)區(qū)建設(shè)、作業(yè)設(shè)置管理、青年教師培訓(xùn)、音體美勞教師配備及課程開設(shè)情況、課后服務(wù)及課程設(shè)置情況、綜合學(xué)科活動(dòng)開展情況分別進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)。</span></p> 把脈問診篇 德育為先? 以人為本 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教育要避免陷入“三零教育”的陷阱。我校堅(jiān)持立德樹人，把人立好，做到心理健康。把“1”寫正，實(shí)現(xiàn)身體健康，只有生命的存在，才會(huì)有無數(shù)個(gè)0。堅(jiān)持把德育作為貫穿學(xué)校整體工作的主線，讓德育成為教學(xué)管理之魂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 心理健康教師曹曉藝?yán)蠋熤v授的課題是《回歸校園 輕松學(xué)習(xí)》。孩子們經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，由線上教學(xué)回歸線下教學(xué)，容易生成一些情緒和行為問題。本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：一是推薦6種舒緩心理方法，引導(dǎo)孩子們穩(wěn)定情緒，進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)；二是通過講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。進(jìn)而達(dá)到心理課堂的目的：改變態(tài)度，調(diào)控情緒，快樂學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 進(jìn)修學(xué)校德育教研室呂秀萍主任走進(jìn)農(nóng)安五中心理課堂，指導(dǎo)心理健康教育教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先，對(duì)曹老師的課給予了充分的肯定：一是選材好，能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合開學(xué)第一課，從穩(wěn)定學(xué)生情緒入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；二是活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠圍繞主題，實(shí)用有效，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定情緒，快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)；三是備課很充分，資料準(zhǔn)備用心，課堂駕馭好，有親和力。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同時(shí)提出了合理化建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.適當(dāng)增加活動(dòng)體驗(yàn)性。各學(xué)科聯(lián)動(dòng)起來共同提高心理健康教育水平，解決學(xué)生成長(zhǎng)中的發(fā)展性的心理健康問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.可以調(diào)換一下課堂設(shè)計(jì)順序。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.塑造班級(jí)集體良好的氛圍，結(jié)合班主任根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育。 </span></p> 智育為重? 厚積薄發(fā) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)施“五優(yōu)生本”課堂教學(xué)模式；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)案領(lǐng)學(xué)、小組互學(xué)、展示群學(xué)、練測(cè)檢學(xué)。全面實(shí)施先學(xué)后教、先批后教、先研究后教，民主共生共育共享，教學(xué)相長(zhǎng)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的常態(tài)運(yùn)用與“小主人班”評(píng)比有機(jī)結(jié)合，形成我校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)以人為本，自主發(fā)展。</span></p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉明老師執(zhí)教的《說和做——記聞一多先生言行片段》一課，立足于語文課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)，抓基礎(chǔ)，重實(shí)踐。通過小組合作探究，將課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決問題，課堂上針對(duì)學(xué)生的反饋能夠及時(shí)點(diǎn)撥，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)細(xì)致，能夠?qū)㈤喿x與寫作結(jié)合起來，學(xué)習(xí)效果顯著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉若男老師授課內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《說和做——記聞一多言行片段》的第一課時(shí)。劉老師根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知情況，在教法上以教師引導(dǎo)為主，努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；在學(xué)法上以自主合作探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生相互合作探討，不斷提高他們的思維能力。</span></p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 付津燕老師講授的是第16章第2節(jié)第一課時(shí)《分式的乘除》，類比分?jǐn)?shù)的乘除法法則，小組合作討論得出分式的乘除法法則，以及分式的乘方法則，例題板書講演，習(xí)題采用投影講評(píng)，既節(jié)省了時(shí)間，又在課堂中隨時(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況，由簡(jiǎn)入深層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 汪哲老師講授的是七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第二節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，汪老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)方程的簡(jiǎn)單變形，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和課標(biāo)內(nèi)容制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在解決本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，注重了學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生的全過程，避免了灌輸?shù)霓k法，讓學(xué)生真正做到理解方程的兩個(gè)變形、移項(xiàng)、系數(shù)化為 1這些知識(shí)點(diǎn)，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p> 英語學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 楊煥男老師執(zhí)教《Unit 1 Can you play the guitar? Section A 2a-2d》一課，在授課過程中，楊老師在回顧了Section A的話題、詞匯、語言結(jié)構(gòu)和語言技能的基礎(chǔ)上，通過Free talk的形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自然輸出，入心入腦。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)、在活動(dòng)中發(fā)展能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 邊延?jì)衫蠋煹氖谡n內(nèi)容包括七個(gè)環(huán)節(jié)：1.課前展示，以對(duì)話形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.課前新詞準(zhǔn)備。4.通過閃現(xiàn)圖片的形式呈現(xiàn)上節(jié)課的單詞短語和句型，引出目標(biāo)語言。5.聽力環(huán)節(jié)采用了聽前預(yù)測(cè)——音頻再現(xiàn)——輸出答案。6.在目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上，練習(xí)動(dòng)詞變單三的用法。7.遷移創(chuàng)新部分，學(xué)生想象自己是一名記者，匯報(bào)自己的同學(xué)所具備的能力。本節(jié)課的設(shè)計(jì)深度探索了“四進(jìn)式”教學(xué)管理模式。</span></p> 物理學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李嗣琦老師這節(jié)課以五優(yōu)生本課堂的教育理念為指導(dǎo)，以導(dǎo)案學(xué)案為載體，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)。李老師以動(dòng)畫視頻引入本節(jié)主體，讓學(xué)生直觀理解，電流，電阻電壓之間的關(guān)系，采取小組組內(nèi)互考，組間互考競(jìng)賽模式，落實(shí)雙擊內(nèi)容，教師引導(dǎo)，講練結(jié)合的模式突破重難點(diǎn)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)反饋。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 宋暢老師講授的是九年級(jí)上的復(fù)習(xí)課，基于教材大單元整合，以導(dǎo)學(xué)案為載體，將第十五章十六章整合在一起復(fù)習(xí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的概念性問題，就讓學(xué)生組內(nèi)成員互考，然后教師隨機(jī)抽學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)于有點(diǎn)難度的問題學(xué)生組間對(duì)手互考，學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)氛圍較濃厚。重點(diǎn)知識(shí)師生共同梳理！最后學(xué)生分層次當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果！</span></p> 化學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 曹爽老師這節(jié)課是第十單元課題1《常見的酸和堿》的第二課時(shí)。課上主要通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻的形式探究鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)。知識(shí)點(diǎn)較基礎(chǔ)，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要采取小組討論的形式梳理、歸納、感悟?qū)Ρ葋砝碚撀?lián)系實(shí)際。稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)操作涉及到實(shí)驗(yàn)安全，通過對(duì)本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王歡歡老師本節(jié)課是九年級(jí)下冊(cè)第十單元課題1《常見的酸和堿》第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)常見的酸和堿，并會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。意在培養(yǎng)學(xué)生能通過比較、分析、歸納等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，并可以增強(qiáng)學(xué)生課后實(shí)踐活動(dòng)的能力。本節(jié)課主要以小組討論的形式認(rèn)識(shí)酸和堿，以及指示劑的變色規(guī)律，從而能讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，可以利用所學(xué)理論知識(shí)解釋生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。</span></p> 歷史學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 趙世微老師講本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第一課《中華人民共和國成立》。趙老師充分利用教科書和相關(guān)史料，讓學(xué)生體會(huì)新中國成立的艱辛，感受新中國成立的偉大意義，激發(fā)學(xué)生作為一名中國人的自豪感；本堂涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，趙老師根據(jù)學(xué)情，對(duì)本課設(shè)計(jì)作個(gè)性化處理，突出重點(diǎn)，注重各版塊內(nèi)容之間的聯(lián)系。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 丁熠雪老師的授課內(nèi)容是七上第二單元《夏商周時(shí)期：早期國家與社會(huì)變革》復(fù)習(xí)課。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出學(xué)生的學(xué)與思，設(shè)計(jì)兩個(gè)層面的任務(wù)探究。其中基礎(chǔ)知識(shí)探究主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)課本知識(shí)，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)目的。能力提升探究部分，設(shè)計(jì)主觀題通過小組合作探究，重在培養(yǎng)學(xué)生的合作、分析以及語言表達(dá)能力。課堂特色：學(xué)生小組內(nèi)有合作，小組之間有競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</span></p> 地理學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李爽老師的授課內(nèi)容選自地理教材人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)。本節(jié)課依次按照位置和范圍，地形與地勢(shì)，河流與湖泊，氣候四個(gè)小標(biāo)題描述俄羅斯的自然環(huán)境，以學(xué)案為基礎(chǔ)，運(yùn)用教材整合模式，小組合作方式等，讓學(xué)生們對(duì)俄羅斯有更深刻的認(rèn)識(shí)，為學(xué)好世界地理大號(hào)更夯實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王秀麗老師講的內(nèi)容是:七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)《印度》的第一課時(shí)，主要講授了印度的地理位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征，對(duì)照印度的水稻、小麥的分布圖，找出水稻、小麥的分布與地形、降水的關(guān)系，運(yùn)用資料分析印度人口的特點(diǎn)。王老師在課前播放了印度歌舞視頻和印度簡(jiǎn)介視頻，充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，整節(jié)課師生互動(dòng)活動(dòng)都非常好。</span></p> 生物學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李萱老師的授課內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章《細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位》復(fù)習(xí)課。課上首先通過課前提問上一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入內(nèi)容，玻片標(biāo)本類型、動(dòng)植物細(xì)胞觀察步驟、結(jié)構(gòu)及功能，最后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。本節(jié)課將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟一起板書直接對(duì)比記憶，教師板書繪制動(dòng)植細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，形象直觀，并通過聯(lián)系相關(guān)七八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張鉞老師的授課內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第二章第一節(jié)《食物中的營養(yǎng)物質(zhì)》。首先通過課前展示航海小故事，新冠“食療”導(dǎo)入新課，課中結(jié)合學(xué)案采取小組合作模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，抽簽展示，回答六類營養(yǎng)物質(zhì)功能及食物來源，通過課堂小結(jié)鞏固基礎(chǔ)，最后通過習(xí)題訓(xùn)練反饋學(xué)生所學(xué)所獲。本節(jié)課課件制作精巧，倒計(jì)時(shí)、抽簽新穎，激發(fā)興趣；通過舉例聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，如“豬堅(jiān)強(qiáng)”、《狂飆》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</span></p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 畢校長(zhǎng)首先肯定了兩位語文老師的教學(xué)，同時(shí)提出了幾點(diǎn)寶貴意見：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.根據(jù)課文及單元特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真謀劃，把握好大單元目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)落地關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。例如思想情感、理論知識(shí)如何融合到課文中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)要敲擊人心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)重點(diǎn)練習(xí)朗讀，通過聲音喚醒學(xué)生，教師也可以范讀，把聲音留在孩子們心中，用語文的方法教語文，讓課堂教學(xué)活起來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.語文教學(xué)應(yīng)有基本的規(guī)律和概念，以比喻和排比為例對(duì)比有什么區(qū)別和共性，用書中的事例解決問題，通過解決問題實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。通過對(duì)語文教學(xué)的歸類整合和主題化，實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)、整體目標(biāo)，將教學(xué)落到實(shí)處。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.依據(jù)學(xué)情深化學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生，把學(xué)習(xí)空間還給孩子，讓學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)心，讓孩子學(xué)得更準(zhǔn)確、更深入、更充分、更有作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲，學(xué)有所用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 李校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)要落實(shí)以下四個(gè)方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.強(qiáng)化核心素養(yǎng)，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.聚焦問題清單，出現(xiàn)短板立整立改。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.錘煉專業(yè)技能，自我反思沉淀進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.扶犁深耕積極向上，嚴(yán)格要求自己。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 進(jìn)修學(xué)校初中教研室張萬春主任首先肯定了五中的“五優(yōu)生本課堂”，與教研室主推的“學(xué)思課堂建設(shè)”十分貼切。兩位老師也緊緊圍繞教學(xué)大綱的要求，抓住了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，避免了教學(xué)中的“填鴨式”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同時(shí)指出本學(xué)期“學(xué)思課堂”模式將重點(diǎn)推進(jìn)“四進(jìn)式”課堂管理模式：教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)進(jìn)課堂；教學(xué)問題進(jìn)課堂；教學(xué)情境進(jìn)課堂及教學(xué)測(cè)試進(jìn)課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此外張主任重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提高歸納總結(jié)能力，讓知識(shí)形成體系，提煉探究問題和解決問題的方法，升華思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 英語教研員王蘊(yùn)堯老師帶領(lǐng)英語組全體教師齊聚一堂，研討教學(xué)方法，交換聽課心得。交流中既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又從不同層面指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。王老師對(duì)教師如何開展英語教學(xué)提出以下建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.過程性教學(xué)中，從理解到實(shí)踐到運(yùn)用，最后要達(dá)到結(jié)果性目標(biāo)的生成。注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，要教給學(xué)生聽說技巧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.強(qiáng)化聽說訓(xùn)練。要杜絕教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，建議學(xué)生讀單詞和課文跟著音頻讀，先聽，再模仿最后形成說的過程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 物理教研員李天慶老師對(duì)兩位年輕教師給予了肯定：認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)正確明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念的要求，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。李老師高度認(rèn)可兩位教師課前3分鐘展示活動(dòng)，有意義有價(jià)值。兩節(jié)課都能以學(xué)案為載體整合教材內(nèi)容，符合大單元教學(xué)理念，課上采取小組競(jìng)賽方式，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)過程中能鏈接中考真題，講練結(jié)合及時(shí)鞏固！最后李老師建議進(jìn)一步加強(qiáng)工作的設(shè)計(jì)，讓其成為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 化學(xué)教研員紀(jì)秀艷老師對(duì)兩節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可，肯定了這種基于以生為本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與問題的進(jìn)階式呈現(xiàn)以及檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)測(cè)試內(nèi)容的精選精練等。尤其高度贊賞了兩個(gè)特色，即“五優(yōu)生本課堂”導(dǎo)案和學(xué)案的常態(tài)化使用，“學(xué)生小組研討式”學(xué)習(xí)方式的自如運(yùn)用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 同時(shí)，關(guān)于初中化學(xué)“四進(jìn)式”學(xué)思課堂管理，教研員紀(jì)老師給出四點(diǎn)指導(dǎo)性的意見:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.深刻領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵，科學(xué)制定課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課題目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.發(fā)揮大概念的統(tǒng)攝作用，組織單元教學(xué)內(nèi)容豐富有教學(xué)情境凝練高質(zhì)量的有思維含量的教學(xué)問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.認(rèn)真組織學(xué)生完成B、做實(shí)驗(yàn)，采用多種探究形式。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.注重教學(xué)評(píng)一體化，每堂課實(shí)現(xiàn)教學(xué)測(cè)試進(jìn)課堂。加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)。探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 歷史教研員張海燕老師充分肯定了兩位教師的業(yè)務(wù)能力：1.二位教師深刻領(lǐng)悟“學(xué)思課堂”內(nèi)涵，專注學(xué)生的學(xué)與思。2.很好的落實(shí)學(xué)科教學(xué)模式，設(shè)境引情，提高教學(xué)效率。學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行自主探究，小組內(nèi)交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。兩位老師都能夠及時(shí)的更新教學(xué)情境、探究活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻思考，時(shí)刻感悟。3.還原了“五優(yōu)生本”課堂，展示學(xué)校教學(xué)特色，對(duì)三大主題模式的展示，充分說明了這種模式的實(shí)用性。4.結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)展示各自特色。趙世微老師非常幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍。丁熠雪老師立足大單元教學(xué)，一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)效性強(qiáng)。對(duì)于下一步工作張老師也提出了適切性的建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)可采用“課標(biāo)要求(或基礎(chǔ)目標(biāo))+核心素養(yǎng)”的模式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.“學(xué)思課堂”要做到進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)施推動(dòng)“四進(jìn)式”課堂管理模式：即目標(biāo)進(jìn)課堂、問題進(jìn)課堂、情境進(jìn)課堂、測(cè)試進(jìn)課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 地理教研員楊樹春老師首先肯定了兩位老師的課，并分別從教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的處理、教學(xué)程序的安排、教學(xué)方法和手段的選擇上給予點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，楊老師還對(duì)下一步工作提出如下建議:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.把握好課標(biāo)和教材，不斷提升個(gè)人的綜合能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.夯實(shí)基礎(chǔ)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，與中考內(nèi)容相結(jié)合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.學(xué)思課堂建設(shè)，打造“四進(jìn)式”課堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5.對(duì)八年級(jí)地理復(fù)習(xí)也指明了方向，要制定一個(gè)完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，減少復(fù)習(xí)盲目性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 生物教研員胡日奎老師肯定了我校生物組“五優(yōu)生本課堂”的使用與落實(shí)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主閱讀，帶著問題看書、回答問題，符合真正的“學(xué)思課堂”，同時(shí)也提出了幾點(diǎn)要點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.注意自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要適度，既不能“左”也不能“右”，不能為了自主而自主，尤其在新課中教師要做好課前調(diào)控。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.在實(shí)施教學(xué)過程中要注意小組合作的落實(shí)，何時(shí)交流探討、何時(shí)自己完成，充分發(fā)揮成員作用，小組內(nèi)做到榮辱與共、互相監(jiān)督。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.在講授過程中創(chuàng)設(shè)有效的情境，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活的問題情境，舉例要生動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.對(duì)于復(fù)習(xí)課，在一輪復(fù)習(xí)中知識(shí)復(fù)習(xí)既要全面又要系統(tǒng)，多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)。對(duì)于生物中圖示、結(jié)構(gòu)圖等，要圖文結(jié)合。同時(shí)要注重針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講練結(jié)合，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出一個(gè)典型的例題，選取綜合性較強(qiáng)的習(xí)題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，要涵蓋性廣、綜合性強(qiáng)，具有思考價(jià)值。</span></p> 美育為要? 啟智潤(rùn)心 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。美育建功新時(shí)代，助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，是新時(shí)代美育工作應(yīng)有的價(jià)值遵循。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)教師何春梅為我們帶來了精彩的教學(xué)研討課，內(nèi)容是人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)欣賞課《春》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在教學(xué)中，何春梅老師結(jié)合圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文藝復(fù)興時(shí)期，整個(gè)堂課始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念來實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 美術(shù)教研員高晶老師與授課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流與指導(dǎo)，對(duì)何春梅老師課堂教學(xué)進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)和指明了今后課堂的方向。美術(shù)教學(xué)4個(gè)領(lǐng)域中展開了欣賞評(píng)述教學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)模式。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.充分利用好教學(xué)資源，不斷充實(shí)自己發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中積極探索努力進(jìn)取。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.在美術(shù)課堂當(dāng)中加入經(jīng)典作品賞析，深入分析內(nèi)容形式，進(jìn)而整體把握和理解美術(shù)作品，讓學(xué)生既體驗(yàn)到美感又獲得思想上的認(rèn)知。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.深入研究美術(shù)課題讓學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)中獲取知識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.每上完一節(jié)課都要有所思有所悟。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5.做課堂孩子們的陪伴者引領(lǐng)者，指導(dǎo)學(xué)生在精神領(lǐng)域展翅飛翔。</span></p> 奮進(jìn)征程篇 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教育無止境，學(xué)校將以本次視導(dǎo)檢查為契機(jī)，在反思中求進(jìn)步，求突破，求創(chuàng)新，求特色，求發(fā)展，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。在新的“趕考路上”，堅(jiān)持“辦視如己出的教育”理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力提升農(nóng)安五中教育的辦學(xué)品位和內(nèi)涵。用實(shí)際行動(dòng)讓我們的學(xué)生有成就感、讓我們的家長(zhǎng)有獲得感、讓我們的老師有幸福感、讓社會(huì)對(duì)我們有認(rèn)同感。</span></p>