<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空。”教研活動作為教學(xué)的重要組成部分，是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是提高教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。為提升語文教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高語文團(tuán)隊(duì)的教研水平，3月1日上午，壽光市鳳華小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)組織開展“學(xué)教評”一致下的“課堂評價”課例研討活動。全體語文老師參加了本次教研，郭小燕老師和張瑜老師分別出示示范課。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">二年級郭小燕老師執(zhí)教的是二年級下冊第二單元第7課《一匹出色的馬》，是一篇短小而優(yōu)美的散文。以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把孩子們帶進(jìn)了一個生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。郭老師設(shè)計力主通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受妹妹的心理變化，在情境中拉近學(xué)生與文本的距離，在情境中引導(dǎo)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，從而使學(xué)生獲得對文本的體驗(yàn)與思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課《為人民服務(wù)》，張瑜老師從單元整體導(dǎo)入，首先對第一自然段內(nèi)容進(jìn)行回顧；再根據(jù)“理想與信念”的單元主題帶領(lǐng)學(xué)生從對待死去的同志、對待生死、對待困難、對待批評四個方面進(jìn)行解讀感悟；最后讓學(xué)生們化身小演講家，圍繞“為人民服務(wù)”的中心思想，展開分享。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">示范課結(jié)束后，老師們對這兩節(jié)課進(jìn)行研討。為提高老師們觀課評課的針對性，更好地研究課堂，我們采取了分工觀課和分工評價相結(jié)合的方式，聽課老師們從學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、問題有效性、評價任務(wù)三方面分工進(jìn)行了觀課與點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后紀(jì)萍校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)。首先肯定了兩位講課老師設(shè)計的評價任務(wù)與學(xué)習(xí)匹配度的統(tǒng)一。同時針對課文體系、課中任務(wù)設(shè)計、課件設(shè)計、板書等方面提出四點(diǎn)建議。紀(jì)校長指出，課文體系應(yīng)增設(shè)核心問題，任務(wù)設(shè)計應(yīng)連貫，課件設(shè)計應(yīng)更加簡潔明了，板書設(shè)計應(yīng)更加直觀，鼓勵繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“六會”習(xí)慣，使整堂課內(nèi)容前后呼應(yīng)，融為一體，讓課堂更加精彩。</p> 學(xué)習(xí)收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">郭小燕老師所講授的《一匹出色的馬》一課，將新課標(biāo)所提倡的理念貫穿其中，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，始終以學(xué)生為主體。課堂氛圍積極活躍，郭老師充滿啟迪性的發(fā)問不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探索 。注重低年級識字目標(biāo)任務(wù)的完成，運(yùn)用多種方法在具體語境中學(xué)習(xí)生字，并且在學(xué)習(xí)“波紋”一詞時，加上合適的動作，讓人耳目一新，同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀課文，體會文中情感的變化。在課堂環(huán)節(jié)實(shí)施過程中，對學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)評價，她富有親切及鼓勵性的語言非常適合低年級學(xué)情，學(xué)生回答問題積極性高，而且通過“說一說”環(huán)節(jié)充分鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及想象力。以本單元大主題“關(guān)愛”為出發(fā)點(diǎn)切入，結(jié)合本課具體內(nèi)容在整體學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">張瑜老師執(zhí)教的《為人民服務(wù)》，課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，讓教與學(xué)的過程渾然一體。對于本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行了剖析分解，較好地完成了本節(jié)課設(shè)置的目標(biāo)任務(wù)。教師通過將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成一個個小問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。充分運(yùn)用評價量表進(jìn)行師評、生評、自評，將評價任務(wù)貫穿始終。學(xué)生能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，張瑜老師也非常善于引導(dǎo)學(xué)生。情感升華部分，通過讓學(xué)生說一說“哪些人的死比泰山還重”及“生活中為人民服務(wù)的事例”將本課的情感價值觀目標(biāo)落實(shí)到位。最后，結(jié)合自身談做法，真正地讓語文學(xué)習(xí)延伸到了生活實(shí)踐中去。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三年級 李嬌</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進(jìn)步、不斷開拓的活動過程。只有重視教研活動，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。學(xué)無止境，教無止境，在未來的教育之路上，我們攜手奮進(jìn)！</p> <p class="ql-block">編輯：桂超、徐子玉</p><p class="ql-block">審核：單振香</p><p class="ql-block">簽發(fā)：蘇永成</p>