重溫革命歲月，深植文化自信——茂名市彭華燕名教師工作室送教送培活動

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中華民族的近代史，是一部浸透著血與淚的曲折歷史，也是一部中國人民反抗侵略追尋民族獨立和人民解放的歷史。2022版《語文課程標準》中明確指出：“語文課程要發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識，全面提升核心素養(yǎng)。” 為探索小學語文統(tǒng)編教材中革命傳統(tǒng)文化題材課文的教學路徑，提升革命傳統(tǒng)文化題材課文的教學質(zhì)量，深植文化自信，茂名市彭華燕名教師工作室于2023年2月22日到化州市文樓鎮(zhèn)中心小學開展教學實踐研討活動。化州市教師發(fā)展中心語文教研員、茂名市彭華燕名教師工作室主持人彭華燕老師帶領(lǐng)文樓鎮(zhèn)中心小學語文老師參加了本次活動。 課堂觀摩 彭華燕老師執(zhí)教的《奮斗的歷程》拉開本次活動的序幕?！秺^斗的歷程》是六年級下冊的綜合性學習活動，包含7篇革命文化題材的閱讀材料。彭老師先引導學生認識百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國人民取得的偉大成就，緊接著，彭老師引導孩子們提煉關(guān)鍵問題，搭建支架，巧妙梳理黨的奮斗歷程時間軸，凸顯革命文化題材文本特有的愛國主義教育價值。學生借助自主學習單分享交流閱讀方法和自己閱讀的收獲與啟迪。整堂課既有閱讀方法的提煉，又有孩子們個性的閱讀感悟，讓人耳目一新。 通過本次綜合性學習活動，同學們回顧中國共產(chǎn)黨走過的百年歷程，重溫革命英雄的奮斗故事。在活動中，同學們表達了對革命先烈的無比崇敬，也抒發(fā)了對黨和祖國的無限贊美和滿腔熱愛。同時，他們更深刻地認識到：作為新時代的少年，我們應該繼承和發(fā)揚老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)造更美好的未來，彰顯了新時代少年的精神風貌! 化州市文樓鎮(zhèn)中心小學、茂名市彭華燕名教師工作室學員梁翠玲老師執(zhí)教《十六年前的回憶》，梁老師以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人的評價導入新課，讓學生感受李大釗同志在共產(chǎn)黨創(chuàng)建史上的重要地位。 接著，她選取有代表性的外貌、神態(tài)、言行描寫詳細研讀，擴充歷史背景，幫助學生深入感受李大釗同志崇高的革命精神和慈父情懷。最后，她鼓勵學生們以史為鑒，繼往開來，承擔歷史之責任。 評課議課 兩節(jié)課后，全體語文老師在化州市教師發(fā)展中心語文教研員、茂名市彭華燕名教師工作室主持人彭華燕老師，文樓鎮(zhèn)中心小學李方宇副校長的帶領(lǐng)下，齊聚會議室評課。 大家從課堂組織、課件制作、互動評價等多個方面，積極展開討論，共同梳理困惑，借助這次教研的平臺，真誠地提出建議和意見，互幫互助，共同進步。 李方宇副校長指出，兩位老師以學生為主體、以任務驅(qū)動組織教學，在引導學生習得閱讀方法，提升語言能力和思維品質(zhì)的同時，注重學科德育滲透，弘揚革命文化，賡續(xù)紅色血脈，達到工具性與人文性統(tǒng)一。 專題培訓 活動的最后一個議程，彭華燕老師就小學語文革命文化題材的閱讀教學給老師們作了引領(lǐng)，強調(diào)在遵循語文閱讀教學一般規(guī)律的基礎上，革命文化題材的閱讀教學更要注重立足語文學習，滲透德育教育；注重適度拓展延伸，優(yōu)化學習資源；注重聯(lián)系學生實際，增強教學效果；注重拓寬課內(nèi)課外閱讀，豐厚革命文化積累。 彭老師還就實際課堂中存在的系列問題，與大家進行探討，讓大家深刻認識到課堂教學中存在的種種不足。彭老師表示：新課標對我們的課堂教學提出了一系列新挑戰(zhàn)，我們要不斷改進教學方法，充實教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設有利于核心素養(yǎng)提升的成長環(huán)境。我們要高度重視學生“思想素質(zhì)”、“思維素質(zhì)”和“個性品質(zhì)”三大要素間的有機滲透，積極升級課堂教學，努力實現(xiàn)三者之間的融和統(tǒng)一。 本次活動，收獲多多，難以言盡?！袄K短不能汲深井，淺水難以負大舟”，愿我們不斷完善自我，提升自我，握緊課堂教學指揮棒，奏響育人新樂章。