<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 人間最美三月天,不負(fù)春光與時(shí)行。為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建多元高效的“四會(huì)”課堂教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，2023年3月1日上午，數(shù)學(xué)組在報(bào)告廳開展了“同課異構(gòu)”課堂微型課教學(xué)展示活動(dòng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次比賽老師們以全新的教學(xué)理念，充分、合理地利用多媒體技術(shù)，以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的課堂教學(xué)手段和方法展現(xiàn)于課堂，彰顯個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一支強(qiáng)大的評(píng)委隊(duì)伍和聽課老師早早來(lái)到報(bào)告廳，等待老師的精彩展示。</span></p> 一年級(jí)《分類與整理》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《分類與整理》是一節(jié)新內(nèi)容，兩位老師本著學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)表達(dá)、會(huì)體驗(yàn)、會(huì)應(yīng)用”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)書架，讓學(xué)生在回答問題的過程中感受到分類的意義和作用。兩位老師整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，思路十分清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。她們的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生體驗(yàn)收獲知識(shí)的快樂。</span></p> 二年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本節(jié)課兩位老師結(jié)合教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</span></p> 三年級(jí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用很廣， 本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。教學(xué)中四位老師著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選取學(xué)生身邊的熟悉事例,本著數(shù)學(xué)生活化的新課程理念,抓住單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)行教學(xué)。四位老師成功從單式統(tǒng)計(jì)表組合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。把新知識(shí)納入原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中，成為有效知識(shí)，教師的“教”變?yōu)椤耙?，學(xué)生的“學(xué)”變?yōu)椤疤健?，讓學(xué)生經(jīng)過討論并組合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這一步驟。</span></p> 四年級(jí)《運(yùn)算定律》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 兩節(jié)《加法運(yùn)算律》的課，感受頗深。兩位老師教學(xué)風(fēng)格各具特色。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王老師的課環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效。先引導(dǎo)學(xué)生探索加法交換律，通過提問列出算式，觀察分析算式特點(diǎn)，從而提出猜想，舉例驗(yàn)證。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 謝老師在教學(xué)加法結(jié)合律時(shí)，讓學(xué)生用不同的算式表示跳繩和踢毽子的一共有多少人?為了清楚的展示加法結(jié)合律的特點(diǎn)，整堂課，環(huán)環(huán)相扣，深入淺出，扎實(shí)有效。</span></p> 五年級(jí)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四位老師，從生活情境入手，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的，讓學(xué)生在頭腦中檢索生活的長(zhǎng)方體形狀，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，關(guān)于長(zhǎng)方體你都知道了它的哪些知識(shí)，有效的把握了學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，并以此展開教學(xué)，為了讓學(xué)生建構(gòu)起長(zhǎng)方體的特征，老師在幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)了面、棱、頂點(diǎn)的概念之后，又通過讓學(xué)生動(dòng)手去摸這些部位，親身去感受。</span></p> 六年級(jí)《圓柱的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">新課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，楊老師通過讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中見過的圓柱，然后在課件展示生活中的圓柱體這一環(huán)節(jié)，選取學(xué)生生活中熟悉的素材，吸引學(xué)生的注意，通過觀察交流介紹，激發(fā)學(xué)生探索心智的欲望，由此導(dǎo)入新課到課的結(jié)尾，展示柱體在世博會(huì)建筑中的應(yīng)用，首尾呼應(yīng)，特別是強(qiáng)調(diào)在生活中要根據(jù)實(shí)際情況辨別圓柱的高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">趙老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)觀察，操作，交流的空間，通過學(xué)生觀察思考，歸納在充分實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)中，趙老師淡化了活動(dòng)的形式，給學(xué)生充分思考的空間，盡情展示的舞臺(tái)，通過讓學(xué)生摸一摸等方式初步感知圓柱的特征，這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生探索的自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有比賽的風(fēng)采，沉香流年。參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂。相信今天的教學(xué)交流一定會(huì)給我們帶來(lái)更多的啟迪，我們定會(huì)打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，讓我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂之花綻放得更加絢麗多彩！</span></p>