<p class="ql-block"> 春已至，冬漸離，冰雪初融料峭春寒；惑已解，路亦明，調(diào)研指導更添溫暖。3月1日，即墨區(qū)教育教學發(fā)展研究中心初中教研室孫紅主任以及初中各學科教研員蒞臨段泊嵐中學開展初中學校課程實施與教學調(diào)研工作。調(diào)研組通過聽課評課、觀看集體備課等方式，對學校各項工作開展情況進行深入全面的調(diào)研指導，開啟了我校新學期教育教學新篇章。</p> 聽課調(diào)研，精準把握 <p class="ql-block"> 13位教研員走進課堂一線，聽取語文、數(shù)學、英語、道德與法治、歷史、生物、地理、物理、化學、信息技術(shù)、心理健康、勞動技術(shù)、傳統(tǒng)文化、人工智能等學科共計17節(jié)課，深入調(diào)研了新課標理念落實、課堂活動開展、教學方法運用、課堂教學效果、學生素養(yǎng)表現(xiàn)等情況。</p> <p class="ql-block"> 教研員走進課堂，認真聽課、觀課，細心捕捉課堂教學的細節(jié)，了解學校教學實際情況，關注教師對教材的把握程度，從專業(yè)的角度進行“切脈問診”。</p> <p class="ql-block"> 語文教研員徐老師，深入七年級和九年級課堂，建議授課教師課堂多落實，孩子們拿起筆多寫寫，夯實基礎。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學教研員孫主任對周老師扎實的基本功給予充分的肯定，表揚周老師能精準把握考點，引導學生一題多解并尋找最優(yōu)解法。</p> <p class="ql-block"> 英語教研員張老師建議充分發(fā)揮學科帶頭人的作用，加強協(xié)作體間交流，補足短板。</p> <p class="ql-block"> 物理教研員于老師充分肯定王老師對于教學難點采取三種方式突破和建立課堂筆記的舉措，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)化學課后，教研員李老師對呂主任綱領性的板書和小組合作的學習方式給予肯定。鼓勵潘老師繼續(xù)采取引導閱讀的自學方式，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。</p> <p class="ql-block"> 道德與法治教研員王老師對杜老師和周老師深入淺出的教學內(nèi)容和昂揚的激情予以肯定，同時也指出要合理安排教學環(huán)節(jié)，突出重點，加強落實。</p> <p class="ql-block"> 歷史教研員王老師評價王老師出示的九年級歷史課，緊扣課標，重點突出，講究教學策略，注重講練結(jié)合。建議加強學法指導，尤其是上課伊始的時間段，部分學生沒有進入學習狀態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 地理教研員呂老師對李老師課件制作精美和注重講練結(jié)合給予肯定。并針對年輕優(yōu)秀的李老師提出指導性建議。</p> <p class="ql-block"> 生物教研員朱老師建議史老師多采用情景教學，部分延伸的知識點點到為止，無需過多分析。</p> <p class="ql-block"> 勞動教研員鄭老師對劉老師的親和力和精心準備給予肯定。</p> <p class="ql-block"> 地校課程教研員姜老師針對于老師的傳統(tǒng)文化課能及時出示學習目標表示認可。建議在課堂上，讓更多的學生參與進來，引導學生思考有深度的問題。</p> <p class="ql-block"> 微機教研員孫老師聽取了信息技術(shù)和人工智能兩節(jié)課，對姜校長和王老師都注重啟發(fā)學生用不同方式解決同一問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，注重講練結(jié)合，表示認可。建議老師能更專業(yè)、有深度授課。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教研員季老師認為孫老師選取的主題，貼近學生生活，符合學生需求。但在學科專業(yè)度上仍需提高。</p> 集體備課，彰顯智慧 <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。備課是提高課堂教學效率的前提，但“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，在要求學生合作學習的同時，教師同樣需要合作探究，發(fā)揮備課組、教研組集體的作用，而集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。</p> <p class="ql-block"> 段泊嵐中學的集體備課采用跨級部的形式，同學科、不同年級的老師聚在一起，更能從整體上了解教材，把握知識的銜接性。</p> 聽取匯報，精準施策 <p class="ql-block"> 課間時間，孫主任組織部分教研員緊鑼密鼓地聽取了《段泊嵐中學2022年課程實施及教學調(diào)研匯報》。</p> 了解閱讀，觀察實驗 <p class="ql-block"> 閱讀和實驗是培養(yǎng)學生興趣和提高能力的重要環(huán)節(jié)，新課程標準中強調(diào)“實驗操作是進行科學探索的主要方式，它的作用是其他的教學手段所無法取代的”。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，語文教研員隨機選取一個班級了解學生課外閱讀情況。生物、物理、化學教研員隨機選取學生實驗操作，并全面了解學校實驗課程開設、實驗師資概況及實驗室管理等情況。</p> 交流反饋，奔向美好 <p class="ql-block"> 聽課和集備結(jié)束后，全體教研員齊聚錄播教室召開本次調(diào)研的反饋會。段泊嵐中學全體中層及以上領導、全體出課教師、備課組長、教研組長參加會議。</p><p class="ql-block"> 會上，每位教研員對本學科的每一節(jié)課、每一次集備進行點評，全面分析優(yōu)點并提出建議，讓老師們受益良多。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室孫主任指出，要重點做好分層教學，學優(yōu)生、待優(yōu)生、潛能生采取不同的策略促優(yōu)。李校長對孫主任一行的蒞臨指導給予由衷的感謝。表示段泊嵐中學將以此次調(diào)研活動為契機，以更高的熱情、更足的干勁投入到教育教學工作中，真正實現(xiàn)教學過程更優(yōu)、教學方法更好、教學效率更高！學校必借期初調(diào)研之風，揚學校發(fā)展之帆。</p> <p class="ql-block"> 虎去兔來春無限，調(diào)研指導譜新篇。本次調(diào)研指導活動不僅促進了我校教師的專業(yè)成長，更對學校各項工作的開展起到了積極的引領和促進作用。</p><p class="ql-block"> </p>