<p class="ql-block">古人云：“育人者先育己，立己者方能立人?！苯萄谢顒邮抢蠋熥詈玫某砷L平臺之一，一個令人民滿意的學(xué)校離不開一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。</p> <p class="ql-block">為了加大語文課堂教學(xué)改革力度，探索有效教學(xué)模式，提升語文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2023年2月25日上午，第六中學(xué)語文教研組參加了“聚焦新課標(biāo)，賦能新課堂——甘南縣教師素質(zhì)能力提升專題培訓(xùn)會”。</p> <p class="ql-block">第六中學(xué)語文教研組教師與全體參會教師首先觀摩了來自第二十八中學(xué)孫萍老師的展示課《賣油翁》。孫老師從“熟能生巧”引入，教學(xué)思路清晰，層層鋪墊，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，積極思考，整節(jié)課書聲朗朗，趣味十足，讓學(xué)生們學(xué)會文言文學(xué)習(xí)的方法。</p> <p class="ql-block">隨后第六中學(xué)語文教研組教師與全體參會教師聆聽了來自建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校鄭雪瑞老師的講座《聚焦課標(biāo)，科學(xué)備考》。鄭老師首先展示了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的語文學(xué)科課程目標(biāo)和命題思想，在此基礎(chǔ)上按照基礎(chǔ)知識與積累、口語交際、閱讀理解與分析、寫作表達(dá)四個篇章進(jìn)行展開，分析近三年的考查內(nèi)容，并給出詳細(xì)的復(fù)習(xí)建議，有效地提高了語文中考備考復(fù)習(xí)效益，引領(lǐng)復(fù)習(xí)方向，讓全體語文教師能科學(xué)備考。</p> <p class="ql-block">最后第六中學(xué)語文教研組教師與全體參會教師又聆聽了來自龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李云吉老師的講座《語文教師解讀文本的應(yīng)對策略》。李老師首先解釋了什么是文本解讀，要解讀什么，接著提出了解讀文本中存在五個的問題，又展示了文本解讀的三個階段，即陌生閱讀、立體閱讀和智慧閱讀。本次講座條理清晰，層層深入，既有理論闡釋，又有大量的語文經(jīng)典課文作為范例說明，使整個講座既有高屋建瓴的指導(dǎo)意義，又有貼近教育實踐的基礎(chǔ)沉淀。</p> <p class="ql-block">學(xué)無止境，勤于磨課鉆研；廣泛閱讀，樂于擴(kuò)展視野。培訓(xùn)結(jié)束后，第六中學(xué)語文組全體教師開展了培訓(xùn)成果交流會。</p> <p class="ql-block">馬百辰老師率先發(fā)表了自己的想法：孫萍老師的《賣油翁》真的是一堂有知識、有節(jié)奏、有情趣、有味道的好課。孫老師由球星梅西為切入點，聯(lián)系梅西的成長經(jīng)歷，觀看他的精彩瞬間，總結(jié)他的成功，得出“熟能生巧”這一成語。再由成語的出處入手了解本課作家作品，設(shè)置了讀故事、譯故事、誦故事、梳理故事等環(huán)節(jié)，且環(huán)環(huán)相扣，并能將課內(nèi)知識延伸出去。課堂上，學(xué)生們在孫老師的積極引導(dǎo)下，能深入思考問題，拓寬知識面，將自己帶入情境中。語文課就應(yīng)該有語文課的味道，希望組內(nèi)的年輕教師備好課，認(rèn)真解讀文本，早日成長起來，上好每一節(jié)語文課。</p> <p class="ql-block">楊先紅老師激動的表示：聽了鄭雪瑞老師的《聚焦課標(biāo) 科學(xué)備考》講座，為我們備戰(zhàn)今年的中考工作指引了方向。鄭老師先帶領(lǐng)我們明確新課標(biāo)提出的命題思想，并結(jié)合近三年的中考試題，以詳實的事例，<span style="font-size: 18px;">從積累與運用、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解與分析、寫作表達(dá)四個篇章進(jìn)行歸類總結(jié)，且提出了切實可行的復(fù)習(xí)方法，讓我們在備考</span>2023年中考過程中的信心十足。</p> <p class="ql-block">組內(nèi)的新鮮血液董曉薇老師也分享了自己培訓(xùn)心得：在此次培訓(xùn)中，孫萍老師的展示課《賣油翁》一課，使我受益良多。</p><p class="ql-block">作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。</p><p class="ql-block">李云吉老師的《語文教師解讀文本的應(yīng)對策略》的講座，讓我明白，想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。鄭老師用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講的通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和與義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過研討交流，王娣老師將組內(nèi)教師的發(fā)言總結(jié)為兩個方面，即從學(xué)生培養(yǎng)的角度：注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，真正有能力為學(xué)生打開閱讀之窗，開啟思考之門，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)語文的世界，讓學(xué)生們真正愛上語文。</p><p class="ql-block">從教師成長的角度：學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀教材，廣泛閱讀，尋找解讀文本新視角、新途徑，發(fā)現(xiàn)解讀文本新問題，不能止于陌生閱讀和立體閱讀，更要追求智慧閱讀。</p><p class="ql-block">相信在六中全體語文教師的共同努力下，一定會讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀，讓學(xué)校真正成為“書香校園”！</p> <p class="ql-block">教以共進(jìn)，研以致學(xué)。此次研討活動，激勵并促進(jìn)了第六中學(xué)全體語文教師們努力成長、勇于探索、不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的決心。一份耕耘一份收獲，第六中學(xué)全體語文教師將腳踏實地，用心鉆研，相互學(xué)習(xí)，攜手并進(jìn)，為辦人民滿意的教育而奮斗！</p>