<p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實2022版《義務(wù)教育課程標準》理念，不斷提升教育教學質(zhì)量，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，促進教師的專業(yè)成長。冀州區(qū)第二實驗小學教育集團東校區(qū)以“踐行新課標，賦能新課堂”為主題的聽評課活動如期開展。此次活動通過示范課、微報告、一課一研的形式，展示新課標、新理念下的新課堂。</p> <p class="ql-block"> ??《開滿鮮花的小路》??</p> <p class="ql-block"> 陳曉華老師執(zhí)講的《開滿鮮花的小路》從學情出發(fā)，注重習慣培養(yǎng)和方法引領(lǐng)。識字教學方法新穎獨特，用詞串教學創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在有趣的情境中學習識字并加以運用。朗讀教學扎實有效，教師給學生提供學習支架，四個讀書妙招讓學生有法可循。板書設(shè)計美觀，動物板貼和重點詞語組成的思維導(dǎo)圖為學生梳理故事內(nèi)容提供了學習方法。教師注重課堂評價，整節(jié)課通過師生評價、生生評價等方式激發(fā)了學生的學習動力 ，增強了學生的自信心，營造了一種和諧、寬松、互助的課堂氛圍。整節(jié)課緊扣新課標，逐步提高了學生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> ??《分類與整理》??</p> <p class="ql-block"> 龐莉老師執(zhí)講的《分類與整理》以游樂園的氣球為線索貫穿課堂，充分調(diào)動了學生的學習熱情，通過學生拼一拼、擺一擺、說一說等活動詮釋了用形狀、顏色兩種方式的分類方法。通過顏色鮮明的形狀貼紙，展示了象形統(tǒng)計圖的概念和特征。并通過圖片展示了超市、書店及校園內(nèi)垃圾桶等的分類方法，緊緊結(jié)合學生生活實際來進行，以自主、合作、探究的學習方式，提高學生主動參與學習的程度。并對培養(yǎng)學生良好的生活習慣、建立分類思想做鋪墊。多種教具和活動符合新課標學生為主題的思想。并促進了學生邏輯思維能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ??《荷花》??</p> <p class="ql-block"> 郭艷芝老師執(zhí)講的《荷花》，在本課教學中郭老師立足于本單元的三條語文要素，教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊，課件精美，板書獨特。授課過程中，郭老師富有親和力，注重學生的主體地位，抓住關(guān)鍵詞語“挨挨擠擠”引導(dǎo)學生體會荷葉的茂盛美；鼓勵學生用完整的語句，說出自己對不同狀態(tài)下的荷花的美的感受，課堂氛圍活躍；創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生們在柔美的音樂中邊讀邊想象畫面，不自覺間便將學生帶入夏季池塘荷花開的溫暖意境；以小練筆為抓手，從讀到寫，水到渠成，訓練技能，形成合力；最后擴展延伸到荷花的精神品質(zhì)，教會學生積極向上、追求美好，使學生的感情進一步得到升華。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??《花鐘》??</p> <p class="ql-block"> 周星佐老師執(zhí)講的《花鐘》，教學流程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引領(lǐng)學生感知課文，從而體會作者美妙的構(gòu)思以及大自然的奇妙。周老師通過各種各樣的花朵引入本課，先從第一句話“鮮花朵朵， 爭奇斗艷，芬芳迷人?！比胧?，讓學生說說聯(lián)想到的詞語，進行了詞語的交流與理解。并且進行了配樂朗讀課文，通過多種形式的朗讀與小游戲，鼓勵學生，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美、景色美。課堂上師生的學習氣氛是融洽的，周老師鼓勵、贊賞的話語，讓學生有了信心，有了勇氣敢于表達，激發(fā)了學生濃厚的學習熱情。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??《棉花姑娘》??</p> <p class="ql-block"> 程雪梅老師執(zhí)講的《棉花姑娘》，在本課教學中通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動學生們的好奇心。而后程老師能夠入情入境的朗讀這篇文章，讓孩子們感覺新鮮感十足。再就是多種形式的識字活動，比較符合一年級學生的年齡特點，學生很輕松記住這些字。最后幾位同學戴著精美的頭飾進行角色扮演，孩子們更深刻體會到了，棉花姑娘每次面對燕子，啄木鳥，青蛙時的不同語氣和內(nèi)心活動。整堂課環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，活動設(shè)計新穎，程老師鼓勵贊賞的話，充分調(diào)動孩子們表達的欲望，讓孩子們有所學有所思。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> ??《三角形的特性》??</p> <p class="ql-block"> 劉巧風老師執(zhí)教的《三角形的特性》一課，整個過程圍繞學習目標展開，充分調(diào)動學生的積極性。課一開始以“生活中的數(shù)學”引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實例認識三角形，通過“描一描”、“畫一畫”、“圍一圍”等活動，既喚醒了學生對三角形的已有認知，也為學生感知三角形的特性提供豐富的素材。在教學三角形的定義時，借助學生的生活經(jīng)驗，圍繞“圍成”這一關(guān)鍵詞，充分展現(xiàn)抽象概念的生成過程。整節(jié)課學生主體性發(fā)揮較好，讓學生在動手操作中主動探究。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。聽課結(jié)束后，老師們隨即開展一課一研活動，回眸課堂，精琢教學方法。授課教師暢談教學思路，聽課教師發(fā)表聽課感受，老師們暢所欲言，不同教學思想在交流討論中碰撞，歸納教學中的困惑與不足，大家都珍惜每次聽課后的教研交流時間，在教研中成長，在成長中提升！</p> <p class="ql-block"> 風正時濟，自當破浪前行；任重道遠，更需快馬揚鞭。聽評課活動的開展與有效推進，是對教師的鞭策和激勵，也為教師搭建了一個提升教學能力、組織能力、把控課堂能力的高效平臺。作為教學常規(guī)活動之一，學校將一如既往地扎實開展聽評課活動，努力提高每節(jié)課的教學效率，推進學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展。</p>