<p class="ql-block"> 盧梭說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無(wú)涯際的。童年是放飛想象的時(shí)期，一只飛蟲(chóng)??，一片落葉??，一聲鳥(niǎo)鳴??……都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想。</p> <p class="ql-block"> 茅盾先生的《天窗》以他自己童年生活為題材，表達(dá)了孩子們向往和追求大自然奧秘的童真童趣。透過(guò)天窗，孩子們從“無(wú)”中看出“有”從“虛”中看出“實(shí)”。</p><p class="ql-block"><b>原文重現(xiàn)</b></p> <p class="ql-block"> 這個(gè)段落是茅盾先生描寫夜晚孩子從天窗向外看世界引發(fā)的想象，在教學(xué)這段的時(shí)候，首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫的修辭——排比句式的運(yùn)用，其次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在描寫事物時(shí)，抓住各自特點(diǎn)的修辭詞——灰色的蝙蝠、會(huì)唱歌的夜鶯，霸氣的貓頭鷹，最后，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生體會(huì)并引導(dǎo)作者的寫法：看到一點(diǎn)點(diǎn)，想到很多點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們能否運(yùn)用排比的修辭，抓住想象到事物的特點(diǎn)，從看到一點(diǎn)點(diǎn)，到想到很多點(diǎn)來(lái)進(jìn)行想象呢！看，四年級(jí)六班的同學(xué)們，在閱讀后，也用想象打開(kāi)自己那扇心靈之窗，用文字傳遞自己豐富的心靈世界。</p><p class="ql-block"><b>仿寫展示</b></p> <p class="ql-block"> 小伙子小姑娘們呀，不管是寫了多少，寫得如何，只要提筆去寫，在一次次的書寫中，你總會(huì)有提升，不必是最優(yōu)秀，但可以做自己的最優(yōu)解。</p><p class="ql-block"> “用責(zé)任算，一到要扛起責(zé)任時(shí)，總會(huì)覺(jué)得累，覺(jué)得能力不足，扛久了，力氣與能力就大了。躲著不扛，力氣與能力就長(zhǎng)不出來(lái)，還學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，偷奸耍滑?！边@段話說(shuō)的是人生，其實(shí)每一次的作業(yè)挑戰(zhàn)、練習(xí)挑戰(zhàn)又何嘗不是在長(zhǎng)力氣長(zhǎng)能力呢！不躲，請(qǐng)扛，加油！</p>