“新課標(biāo) 新理念新課堂”林東第二小學(xué)教師讀書交流分享會(huì)

宇澤英子

“雙減”背景下，為深入研讀義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新變化，明晰未來(lái)教學(xué)新方向，做好課標(biāo)與教材的有機(jī)滲透與融合，不斷提升教師的專業(yè)能力與教育教學(xué)水平，林東第二小學(xué)組織全體老師開(kāi)展了以“新課標(biāo) 新理念新課堂”為主題的《課程標(biāo)準(zhǔn)》讀書交流分享會(huì)。 會(huì)前：準(zhǔn)時(shí)簽到 　　低段新課標(biāo)的讀書分享會(huì)由王曉英老師主持交流，交流前向老師們介紹了交流順序，教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 　　夏昌磊老師交流分享的是“讓核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落地”。她結(jié)合自己在教學(xué)中的課例，深入淺出地解讀了核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以及課堂中怎樣落實(shí)孩子的以核心素養(yǎng)，也為低段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)提出了很好的建議。 烏彩芳老師分享的內(nèi)容是“低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)”。首先烏老師向我們分享了在“雙減”背景下該如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)提高課堂高效，她指出要從基礎(chǔ)習(xí)題設(shè)計(jì)到挑戰(zhàn)思維設(shè)計(jì)，一定要有層次有梯度，讓每一個(gè)層次的孩子都能得到發(fā)展。而且從低年級(jí)開(kāi)始就要重視孩子的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。如通過(guò)“家庭商場(chǎng)”活動(dòng)，課前聽(tīng)記速算活動(dòng)等，即鞏固了乘法口訣的應(yīng)用，又在生活實(shí)踐中得到訓(xùn)練，所以數(shù)學(xué)教師要給孩子更多的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維。 　　低段數(shù)學(xué)讀書分享結(jié)束后，我們針對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討。 張巍巍老師分享的主題是:對(duì)于新課標(biāo)中“表達(dá)與交流”的思考。她對(duì)比了新舊課標(biāo)中這一維度的變化，分析了表達(dá)與交流的內(nèi)在邏輯及內(nèi)涵，最后她以一年級(jí)上冊(cè)第七單元為例，闡述了在第一學(xué)段“表達(dá)與交流”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，教師要始終維護(hù)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒，建立學(xué)習(xí)的自信，讓書面與口頭的交流、溝通成為學(xué)習(xí)中愉悅的體驗(yàn)。 　　馬國(guó)英老師交流分享的是“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”。她結(jié)合開(kāi)學(xué)前的專家培訓(xùn)和自己的教學(xué)實(shí)際，向我們分享了大單元教學(xué)的深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)。 　　袁勇老師交流分享的主題是：我對(duì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理解。她結(jié)合自己的教學(xué)心得和對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解讀了怎樣界定教材中哪個(gè)單元為哪個(gè)任務(wù)群，然后按照任務(wù)群的理念設(shè)計(jì)大單元教學(xué)，如大情境的創(chuàng)設(shè)，子任務(wù)的分配以及課時(shí)安排等，為今后的大單元備課找到了抓手。 　　王曉英老師交流分享的是低段的閱讀與鑒賞，她根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)課堂上應(yīng)該引導(dǎo)孩子多種方式理解閱讀內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累運(yùn)用詞語(yǔ)。低年級(jí)的孩子們是培養(yǎng)閱讀興趣的最佳時(shí)期，借助圖畫閱讀可以激發(fā)孩子的想象力，閱讀與想象相結(jié)合更易于理解讀物的內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)閱讀的興趣。 　　陳欣波老師分享的是低段的識(shí)字與寫字教學(xué)，他根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的重要性。尤其強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)是低段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，陳老師向我們介紹了多種識(shí)字方法，列舉了多個(gè)案例，讓我們有了耳目一新的收獲。還有寫字教學(xué)也要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和方法。應(yīng)該循序漸進(jìn)，從基本筆畫開(kāi)始學(xué)，基本筆畫學(xué)扎實(shí)了再開(kāi)始學(xué)寫漢字。這些方法和理念的介紹，讓老師們對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)有了新的方向。 　　孔祥紅老師分享段表達(dá)與交流，低年級(jí)表達(dá)能力的培養(yǎng)很重要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)于語(yǔ)言交流表達(dá)。低年級(jí)的孩子應(yīng)該養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。語(yǔ)文教師課上要給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，為今后的看圖寫話打好基礎(chǔ)。 孫永玲老師交流分享的是第一學(xué)段“梳理與探究”的實(shí)踐探索，她根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐重視課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的現(xiàn)象。并且從文字現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到語(yǔ)言文字的規(guī)律，從而促進(jìn)學(xué)生自己在真實(shí)生活中去運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 　　幸運(yùn)的是王校長(zhǎng)參加了我們低段課標(biāo)學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)，老師們?cè)诹臅倪^(guò)程中，王校長(zhǎng)也發(fā)表了自己的看法，讓我們感受到讀書、聊書真真實(shí)實(shí)的發(fā)生著，收獲著，成長(zhǎng)著。每位老師暢所欲言，發(fā)表看法，積極的闡述了自己的所思、所困、所獲。 王校長(zhǎng)對(duì)本次新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流的教師們也給予了高度評(píng)價(jià)：一是我們的選題小，學(xué)得深，悟得透，操作起來(lái)好把握。二是每位老師準(zhǔn)備的很充分，態(tài)度認(rèn)真，理論結(jié)合實(shí)踐，生動(dòng)具體，做的也更扎實(shí)。三是能夠結(jié)合前幾天全旗教師培訓(xùn)和自己的教學(xué)實(shí)際談感受，學(xué)以致用，教師的學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。四是有分享有交流，自自然然，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，有“聊”的味道。 鼓勵(lì)的同時(shí)對(duì)我們也提出了期望，希望我們扎實(shí)研讀新課標(biāo)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊總結(jié)邊反思邊改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中循著新課標(biāo)這座燈塔，把準(zhǔn)課程教學(xué)改革新航向，乘風(fēng)破浪，探尋最美的教育教學(xué)風(fēng)景。這將是我校未來(lái)三年發(fā)展規(guī)劃中的重中之重。 　　課改十年磨一劍，“雙減”背景下只有深度學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)才能更好的站穩(wěn)課堂，發(fā)展學(xué)生，促進(jìn)我校走高品質(zhì)、有內(nèi)涵、高質(zhì)量的發(fā)展之路。 編輯：王曉英審核：第二小學(xué)校委會(huì)