<p class="ql-block"> 閱讀是一種陪伴，不喧嘩，自有聲。</p> <p class="ql-block"> 這個寒假我們又遇見了神奇的朋友“書籍”，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是成長的開始。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 古往今來，有太多太多的文字，描繪著這種各樣的感悟，</span>本次交流會中第二組的書友們把這段時間得閱讀收獲毫無保留的分享給彼此，是一次真誠的分享，有深度的分享，值得反思的分享。</p> <p class="ql-block"> 作為班主任不是簡單的帶好一個班級那么簡單，我們要專業(yè)化，我們要具備專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能，成為學(xué)生求學(xué)之路中的重要他人。</p><p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是心靈的教育，是我們和學(xué)生，和家長心靈的碰撞。在教育過程中很多棘手的孩子和問題會反復(fù)的出現(xiàn)，這時我們要做到放平心態(tài)，欲速則不達，用真摯的情感和智慧，甘做一棵樹動搖另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。</p> <p class="ql-block"> 紅梅老師閱讀了王文麗老師的作品《給孩子上閱讀課》她向我們分享了作為老師我們要眼中有人，心中有愛。教育不是某時某刻，而是每時每刻。在教育的過程中我們要注意態(tài)度，對待孩子要真誠的表達和傾聽，不斷的反思自己，樸實的對待每一個學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 又向我們展示了王文麗老師閱讀課的案例中總結(jié)出來的閱讀技巧的培養(yǎng)等教學(xué)經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小萬老師分享了如何做到讓所有學(xué)生都喜歡你，雖然這本身是件非常困難得事情，但是作為老師我們應(yīng)該朝這方面去努力才是。在平時的教育教學(xué)中我們要讓學(xué)生感到老師喜歡他，盡管他犯錯我們也要嚴而有愛，有嚴有方。經(jīng)常嚴格要求自己，行無言之教，以身作則，成為孩子的榜樣和引領(lǐng)者，啟迪者。</p> <p class="ql-block"> 李珊珊老師通過近期的閱讀提出了值得我們深思的問題，教育的本質(zhì)是什么？只是為了完成一堂課而教學(xué)嗎？并不是，而是作為教師我們要經(jīng)常琢磨怎么教、怎么做，讓教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生真正需要的，這樣學(xué)生才能敢于探究，敢于創(chuàng)新。教師要善于利用錯誤資源，而不是一味的批評和懊惱。善于設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新課堂，把課堂還給學(xué)生，做有意義有價值的教育。</p> <p class="ql-block"> 作為一名人民教師首先我們最應(yīng)該成為“讀書人和反思人”與書為友，就是在很好的備課。多讀書，堅持讀書，多記錄和反思。在記錄中反思，反思中不斷的實踐，努力成為專業(yè)化的教師。在繁瑣的工作中尋求快樂，做不良心態(tài)的真正的主人，不被左右。多去學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗，努力參加教育實踐，在不斷的反思和記錄中一步步走向成熟的教育之路。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后牛校長進行了完整的有溫度有力量的總結(jié)和指導(dǎo)?？隙俗x書小組的收獲并激勵著我們繼續(xù)閱讀，閱讀是一種陪伴，有力量的陪伴，很慶幸我們一路相伴啟程了，這就是覺醒的我們，會強大起來的我們。牛校長的一句話深深的打動著我們每一個人，她說：“好起來的不是生活，而應(yīng)該是我們自己”。</p><p class="ql-block"> 就讓閱讀一路陪伴著我們每一位教師，給我們無盡的力量和勇氣。讓我們的教育之路越來越有深度、有智慧、有愛。</p> <p class="ql-block">編輯：石薩茹拉</p><p class="ql-block">審核：李主任、牛校長</p>