名師課堂展風采示范引領(lǐng)促成長——方城縣第五小學(xué)課堂教學(xué)大比武之示范課展示活動

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2023年春期，方城縣第五小學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，正式創(chuàng)建了125教學(xué)模式，為了進一步深入開展課堂教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)的實效性和有效性，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，展示他們不同的教學(xué)特色，為廣大教師提供向他們學(xué)習(xí)的機會和交流的平臺，使教師整體課堂教學(xué)水平再上一個新臺階，我校決定以課堂教學(xué)大比武為抓手，于2月上旬舉辦“教師示范課展示”活動。 　　連霞老師在講授《小公雞和小鴨子》一課時，自然大方，語言精煉，教學(xué)思路清晰。通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，寓教于樂，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，通過孩子生動的表演，讓學(xué)生自然而然地沉浸在語文的快樂學(xué)習(xí)中。 　　任蒲老師講授這篇文言文《守株待兔》，從課題切入，引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，抓住課文中的句子理解題意，為下面的教學(xué)做鋪墊，不直接點明，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)的過程中，教師不忘幫助學(xué)生進行語言文字的提煉和積累，同時，在積累的過程中，滲透對文章所蘊涵的道理的感悟。教師能夠充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己去讀去想去感悟，從而揭示道理。在理解故事內(nèi)容的同時進行說話訓(xùn)練，使學(xué)生在想象、表達、傾聽、思考的過程中形成自己的認知。 　　劉雨菡老師在課上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生入情入境的品味和感悟，指導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀。朗讀，是學(xué)生于文本情感交流的紐帶。因為學(xué)生只有真正明白蘊含在語言文字中的情感，才能讀出感情，而在讀的過程中，是學(xué)生正確的理解文本，體會作者情感。這種體驗是心靈深處的，是最長久，最深刻的，透過語言文字，讓學(xué)生體會到劉伯承鋼鐵般的意志和堅強的毅力。 　　楊慧老師教學(xué)《三角形的特性》這節(jié)課中，精心設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)活動中，在活動中產(chǎn)生深刻的體驗從而更好地掌握知識。(一)從“活動”的視角來重組教材。使學(xué)生在畫一畫、擺一擺、看一看、找一找、拉一拉、想一想、說一說等活動中認識三角形的特征、了解三角形的特性及在實際生活中的應(yīng)用。(二)以“探究”的方式來組織活動。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，為他們創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展的空間。在本節(jié)課中楊老師組織了一系列探究、學(xué)習(xí)活動，力求讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。 楊老師本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中思考、在思考中探究，使學(xué)生更牢固地掌握了知識。 精彩課堂的呈現(xiàn)從來都離不開老師課前的精心準備，此次示范課之前，屈冰冰老師經(jīng)過試講、研磨、修改，將大家對課堂的建議和自己對課堂教學(xué)的感悟融入到實際的教學(xué)活動中，為本班學(xué)生設(shè)計了活動化、游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)。 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在課堂上暢所欲言，能夠用簡潔、清晰的語言表達自己的所想所思，上課時坐姿端正、舉手積極、情緒飽滿，回答問題聲音響亮，給聽課老師們帶來了一節(jié)精彩紛呈的示范課！ 　　李艷云老師講授的這節(jié)《長方體的認識》，課堂環(huán)節(jié)緊湊，師生互動默契，李老師擅長調(diào)動學(xué)生積極性，寓教于樂，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲，在快樂的學(xué)習(xí)中掌握了認識，在最后的練習(xí)題中又學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，真是完美的一節(jié)數(shù)學(xué)示范課。 　　秦穎老師為大家展示了六年級下冊Lesson 4 What did you do last Saturday ?的Let’s talk的內(nèi)容，她整節(jié)課的教態(tài)自然，臺風穩(wěn)健，口語流利，發(fā)音標準，課堂環(huán)節(jié)呈現(xiàn)完整，通過幾次遞進的學(xué)習(xí)對話，讓學(xué)生一步一步的學(xué)會每一句，從而達到學(xué)生自主學(xué)會課文的目的，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　曹興坤老師在《Lesson1 Whose watch is it?》這節(jié)課中，教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。合理設(shè)計教學(xué)過程與環(huán)節(jié)，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，將復(fù)習(xí)熱身到新知呈現(xiàn)，從操練鞏固到拓展應(yīng)用，準確的設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分的操練語言的機會，搭建對話交流的平臺。 　　讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。 縱然春寒料峭，老師們學(xué)習(xí)熱情不減。 　　通過本次骨干教師的示范課教學(xué)展示，充分發(fā)揮學(xué)校自身學(xué)科教師的示范和引領(lǐng)作用，引導(dǎo)全校老師研究課堂、研究課型，牢牢抓住課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。 　　春已至，萬物始，前路風新日暖，萬物皆可期待！新學(xué)期新氣象，我們一起策馬踏新程！