<p class="ql-block"> 虎躍前程去，兔攜好運來，和煦的春風吹響了新學期的號角。開學伊始，為了立足教材，落實2022版《義務教育數學課程標準》的要求，聚焦大概念視域下的小學數學單元整體教學。2月11日，我校組織小學部數學教師觀看了劉云霞老師的“大概念引領下的小學數學單元統(tǒng)整教學研究”主題講座。</p> 專家引領指迷津 <p class="ql-block"> 劉老師將理論與實際相結合，深入淺出地講解了什么是大概念，怎么提取單元大概念，并指出：大概念的提取，最終要指向核心素養(yǎng)。她提出以學生必備關鍵能力為參照，整體性規(guī)劃學習單元，歸類學段內容，從年級角度和自然單元角度規(guī)劃設計小學數學大單元課程結構。</p> 經驗分享助提升 <p class="ql-block"> 我校小學數學教師王長莉分享了正在研究的課題《“大概念”引領下的小學數學教學模式探究》，將我校小學數學在大概念引領下的教學進行全面展示。會中，劉老師對于研究成果給予肯定，并對課題中遇到的困難和疑惑進行專業(yè)指導。</p> <p class="ql-block"> 老師們從宏觀、中觀到微觀對“大概念下的小學數學單元整體教學”有了清晰的認識。本次線上研討活動既有高屋建瓴的理論講解，又有切實可行的事例操作，每位老師專心聆聽，認真記錄，收獲頗豐。</p> 研而有思齊奮發(fā) <p class="ql-block"> 我校有非常完善的教研組織結構，以學校教科室為核心，它發(fā)揮著牽頭引領的作用，以名師工作室為依托，推進研究進程，進行教研實踐；以備課組為單位，調動和激勵每一位老師參與到教研中來，以研促教、以研促學。這種教研組織可以有效的形成濃厚的教研氛圍，促使每位老師帶著研究問題進行教學實踐，在研究和實踐中提升教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教以共進，研以致遠。小學部數學教師會在教學和研究的道路上不斷前行，共研共學共成長，不斷提高業(yè)務水平，增強課堂吸引力，提升數學教學品質！</p>