踐行新課標(biāo)新理念倡導(dǎo)學(xué)科融合培養(yǎng)核心素養(yǎng)

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高昌區(qū)第一中學(xué)“校本研修”活動(dòng)紀(jì)實(shí) 隨著新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的出爐，新的教育改革征程已經(jīng)啟航。為深入了解教學(xué)改革的的前沿動(dòng)向，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)我校高質(zhì)量教育體系建設(shè)，掌握教學(xué)內(nèi)容和方法的變化，做好課標(biāo)與教材的有機(jī)滲透與融合，高昌區(qū)第一中學(xué)于2023年2月1日至4日，開展了“校本研修”活動(dòng)。全體教師齊聚學(xué)校，學(xué)習(xí)充電，蓄能啟航。 謀篇布局 為引領(lǐng)和促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體提高，提升課堂教學(xué)的針對性和有效性，提高我校各學(xué)科命題水平，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，提升我校校本研修的內(nèi)驅(qū)力，激活教師參與校本研修的熱情，我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室、教務(wù)處根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，經(jīng)與各科教研組長、備課組長交流研討后，確定了本次培訓(xùn)的主題“踐行新課標(biāo)新理念倡導(dǎo)學(xué)科融合培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一系列“校本研修”課程。 立足常規(guī) 教學(xué)常規(guī)管理是提高課堂效率，提升教學(xué)效果的重要保證，我校李永貞副校長在講座“立足常規(guī)抓質(zhì)量，砥礪前行共成長”中，從課堂，激情晨讀，教案書寫，聽課記錄，以及作業(yè)布置等方面詳細(xì)介紹了我校的教學(xué)常規(guī)管理制度，她強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校和教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的規(guī)范要求，是教育基本規(guī)律在教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)，它關(guān)系到學(xué)校秩序的正常運(yùn)行，規(guī)范和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，更是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。 師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)乎黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針，關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’,又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。對教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，既是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對民族的負(fù)責(zé)。“師者，人之模范也”，師德建設(shè)不只是強(qiáng)調(diào)底線約束，更重要的是樹起道德高線。吐魯番市“道德與法治名師工作室”成員，我校優(yōu)秀道德與法治老師——唐璐老師，在她的講座“師德師風(fēng)建設(shè)與教師專業(yè)成長-做教育的大先生”中，以師德師風(fēng)建設(shè)的背景為“切入口”，與老師們交流和探討了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與專業(yè)成長之間的關(guān)系。唐老師從領(lǐng)悟師德師風(fēng)的本質(zhì)到做有情懷、有溫度的踐行者，從善反思做有專業(yè)自主的教師再到懂管理做智慧型教師，娓娓道來講述了如何在平凡的崗位上踐行高尚的師德，給老師們帶了很多啟發(fā)和思考。 學(xué)以致用 在教育信息技術(shù)2.0時(shí)代下的教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化，人工智能化等新技術(shù)改革。新時(shí)代的教師已不再是傳遞信息的工具，應(yīng)該掌握適應(yīng)現(xiàn)代教育得信息技術(shù)，研究學(xué)科信息化的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過希沃白板、智慧課堂等學(xué)科工具的使用，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加清晰，合理地借助新技術(shù)來提高自己的課堂效率，促進(jìn)課堂創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本次“校本研修”以希沃信鴿、希沃白板為平臺，主要培訓(xùn)了線上集體備課、線上聽課評課兩部分內(nèi)容。希沃平臺的使用，不但解決了教研活動(dòng)在地域和時(shí)間上的限制，拓展了教研的渠道和方式，為今后跨區(qū)域教研提供了技術(shù)支撐，同時(shí)也使得教研流程數(shù)字化，教研成果管理可視化，通過分析教學(xué)過程數(shù)據(jù),輔助管理者進(jìn)行教學(xué)評價(jià),優(yōu)化管理決策。 專家引領(lǐng) 基于核心素養(yǎng)的評價(jià)是新課標(biāo)的重要改革之一。學(xué)科核心素養(yǎng)是指經(jīng)歷了教育之后在具體學(xué)段、學(xué)科體現(xiàn)的學(xué)科品格和學(xué)科素養(yǎng)，是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)形式?；诤诵乃仞B(yǎng)的評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)展；新課標(biāo)不僅關(guān)注知識能力與素養(yǎng)的學(xué)科價(jià)值體現(xiàn)，還關(guān)注評價(jià)的客觀性、綜合性、適宜性，以及學(xué)生解釋與解決相關(guān)學(xué)科問題的能力。如何通過一張?jiān)嚲恚瑏砜茖W(xué)、客觀、準(zhǔn)確的檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量，是擺在所有老師面前的一道難題。本次“校本研修”，我校特別邀請到了烏魯木齊市和湖南省湘潭市的共四位專家，在線上就“命題”方面的問題做了研討和指導(dǎo)。四位專家以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)和背景，從政策理論的精辟解讀，到經(jīng)驗(yàn)方法的耐心傳授，再到路徑方向的精妙點(diǎn)撥，循循善誘，深入淺出地闡釋了基于核心素養(yǎng)的命題原則：以知識為載體，以情境為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向，以素養(yǎng)為依據(jù)。為我校的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)老師帶來了一場學(xué)科命題方面的“饕餮盛宴”，為我校教師指明了命題的方向，切實(shí)提高了我校的命題水平。 骨干師范 “校本研修”的主體應(yīng)該是學(xué)校老師，在組織研修活動(dòng)時(shí)，我校一方面邀請優(yōu)秀的專家到學(xué)校進(jìn)行講座，另一方面也十分重視對學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)資源的發(fā)掘，大力培養(yǎng)和支持學(xué)校骨干教師的發(fā)展，為他們提供示范和引領(lǐng)的平臺，引導(dǎo)大家向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的教研文化，營造和諧的教研氛圍。 同心同“愿” 教師專業(yè)成長經(jīng)典著作《教師花傳書》中談到“教師必須是‘工匠性’與‘專業(yè)性’兼?zhèn)涞膶＜遥處煹膶I(yè)成長始于教學(xué)，彰于教研，二者互為補(bǔ)充，對于每一位教師而言，專業(yè)的成長需要的不僅是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育方法等，更需要不間斷的知識更新與反思，正所謂“教無止境，研無止境”，在今后的教育教學(xué)工作中，我校教師將繼續(xù)本著“勤學(xué)善思實(shí)干”的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，積極踐行新時(shí)代習(xí)近平教育思想，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，砥礪前行，再創(chuàng)輝煌！