<p class="ql-block"> 冬去春來(lái)，新學(xué)期伊始，河小教研團(tuán)隊(duì)迎來(lái)2023學(xué)年的第一次線上研討。本次學(xué)習(xí)的主題是各年級(jí)課程綱要以及四年級(jí)“摘星”作業(yè)的設(shè)計(jì)及解讀。</p> <p class="ql-block"> 來(lái)自常州的四位教師分別為我們解讀了各年級(jí)的課程綱要。針對(duì)每一年級(jí)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，分別制定了基于單元整體的課程綱要與內(nèi)容勾連表。為了使教師更好得理解，四位教師分別選擇一個(gè)單元作為實(shí)例展開詳細(xì)的闡述，為我們今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)很好的范本模式，這為我們一線教師清晰了校本化課程綱要編制的方向。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，來(lái)自金壇區(qū)教師發(fā)展中心的教研員錢老師也就作業(yè)設(shè)計(jì)展開解讀。錢老師從作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、何為摘星作業(yè)以及作業(yè)的使用建議三方面展開解讀。錢老師指出，現(xiàn)在部分老師的作業(yè)設(shè)計(jì)還停留在機(jī)械化的讀、抄、背，只是刻板操練機(jī)械化思維，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新思維并沒有激發(fā)培養(yǎng)出來(lái)。因此，作業(yè)的改革勢(shì)在必行，而“摘星”作業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。</p><p class="ql-block"> 錢老師以四年級(jí)下冊(cè)第五單元為例，詳細(xì)解讀摘星作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖與使用方法。這樣詳細(xì)的解讀讓我們每個(gè)老師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)明晰方向，豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 從整冊(cè)書的定位解讀，再到每個(gè)單元目標(biāo)的定位、內(nèi)容的勾連，再細(xì)化至每課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，這次培訓(xùn)給我們每個(gè)老師今后的教與研指明了方向，期望我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員能牢記要點(diǎn)，不斷回望，且行且思，一路成長(zhǎng)。</p>