共研新課標(biāo) 賦能新課堂——滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)”培訓(xùn)活動(dòng)

王方

滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王方 新年伊始，萬(wàn)象更新。為扎實(shí)推進(jìn)對(duì)新課標(biāo)的理解和把握，全面提升教師素養(yǎng)，切實(shí)把核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中，2月3日上午滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)各校區(qū)的數(shù)學(xué)老師齊聚文化路校區(qū)多功能廳，共讀新課標(biāo)，共研新課標(biāo)。 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，上午由肖捷文老師分享報(bào)告《博學(xué)篤行知行合一》，下午由朱麗穎、王方、孫慶秀、陳曉華四位老師分領(lǐng)域展開新課標(biāo)研讀。 ??《博學(xué)篤行知行合一》?? 肖捷文主任主要是從面向未來(lái)的教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)，新課標(biāo)·新變化·新要求以及聚焦數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)三個(gè)方面展開報(bào)告。 面對(duì)組合性政策的出臺(tái)，當(dāng)前教育改革對(duì)教師素養(yǎng)的要求逐漸提高，推進(jìn)教育改革的關(guān)鍵是課堂，最重要的改變應(yīng)該發(fā)生在課堂，最重要的是日常課堂。余文森教授提出，“只有全力推進(jìn)教與學(xué)的根本性調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，這才是教學(xué)改革的根本方向和長(zhǎng)久之計(jì)?！?lt;/p> 肖主任帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課標(biāo)的具體內(nèi)容。首先研讀了課程性質(zhì)，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)；其次從課程理念、課程總目標(biāo)、核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行了解讀。 最后肖主任分享了教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容，作為老師，我們是培養(yǎng)學(xué)生用表現(xiàn)展示理解能力的指導(dǎo)者，而不是將自己的理解告知學(xué)生的講述者。準(zhǔn)確定位幫助教師理解課改的本質(zhì)，努力提升自身素養(yǎng)，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。 ??《數(shù)與代數(shù)》內(nèi)容精講?? 朱麗穎老師從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)化整合、“數(shù)與運(yùn)算”主題分析、“數(shù)量關(guān)系”主題分析、主題之間的關(guān)聯(lián)四個(gè)方面來(lái)匯報(bào)了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 以數(shù)量關(guān)系為核心的問(wèn)題解決是整個(gè)數(shù)量關(guān)系這個(gè)學(xué)習(xí)主題所具有的一致性。明確數(shù)與代數(shù)這個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)聯(lián)，有助于教師對(duì)內(nèi)容的整體把握。 從整體上理解“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，有助于學(xué)生理解與把握各主題的內(nèi)容及其關(guān)系，認(rèn)識(shí)主題的核心概念，進(jìn)而形成合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、開展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 ??《圖形與幾何》內(nèi)容精講?? 王方老師主要從主題整合與素養(yǎng)表現(xiàn)，重要變化和具體分析，教學(xué)評(píng)價(jià)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面解讀圖形與幾何領(lǐng)域的內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比，明確新課標(biāo)進(jìn)行主題整合的必要性，一方面能夠加強(qiáng)主題內(nèi)容之間的聯(lián)系，增強(qiáng)整體性，加強(qiáng)綜合性；另一方面能夠及時(shí)的從知識(shí)結(jié)構(gòu)給學(xué)生提供幫助。 圖形與幾何領(lǐng)域重點(diǎn)聚焦在空間觀念、幾何直觀、推理意識(shí)和量感四個(gè)方面。對(duì)于量感的培養(yǎng)要知道度量的意義，能夠理解統(tǒng)一度量單位的必要性。 在圖形與幾何領(lǐng)域，沒(méi)有太多增加或減少的內(nèi)容，主要是增加了“會(huì)用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段”的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖能夠培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀，能夠加深學(xué)生對(duì)圖形特征的理解，同時(shí)尺規(guī)作圖是學(xué)生的實(shí)際操作，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。 ??《統(tǒng)計(jì)與概率》內(nèi)容精講?? 孫慶秀老師首先介紹了2022版新課標(biāo)中關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要內(nèi)容，接著結(jié)合具體案例重點(diǎn)解讀了本次2022版課程標(biāo)準(zhǔn)中“統(tǒng)計(jì)與概率”的主要變化部分：一是把小學(xué)階段“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”；二是將原來(lái)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容遷移到“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。 統(tǒng)計(jì)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生會(huì)事物分類、能繪制統(tǒng)計(jì)圖表、能計(jì)算平均數(shù)和百分?jǐn)?shù)。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，更重要的是培育學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，進(jìn)而感受數(shù)據(jù)的力量，逐步學(xué)會(huì)思考、表達(dá)與交流合作。 ??《綜合與實(shí)踐》內(nèi)容精講?? 陳曉華老師首先從綜合與實(shí)踐的內(nèi)涵、不同學(xué)段的內(nèi)容與要求兩個(gè)方面對(duì)2022年版新課標(biāo)中“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域深入解讀，然后通過(guò)主題活動(dòng):歡樂(lè)購(gòu)物街和項(xiàng)目學(xué)習(xí):水是生命之源兩個(gè)案例設(shè)計(jì)來(lái)思考“綜合與實(shí)踐”中主題學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施。 總結(jié)出綜合與實(shí)踐活動(dòng)開展的具體舉措，一是滲透德育，關(guān)注學(xué)生發(fā)展；二是多維考量，確定教學(xué)目標(biāo)；三以現(xiàn)實(shí)生活為導(dǎo)向，以課標(biāo)為據(jù)；四是倡導(dǎo)自主開發(fā)；五是多元評(píng)價(jià)，綜合關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮綜合與實(shí)踐課程活動(dòng)的育人功能，培育學(xué)生的良好品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)。 參會(huì)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的研讀，對(duì)重要內(nèi)容及時(shí)記錄筆記。 舟行千里定于錨，浪掀萬(wàn)丈穩(wěn)于心。本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)提高了老師們對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解，只有堅(jiān)持以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，將核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容相融合，才能以更廣闊的視野、更高的起點(diǎn)開展新學(xué)期的教學(xué)工作。相信通過(guò)此次對(duì)新課標(biāo)的共讀共研活動(dòng)，必將堅(jiān)定小學(xué)數(shù)學(xué)教師們教書育人的理想信念，凝聚起無(wú)堅(jiān)不摧的力量，讓一群優(yōu)秀的老師們奔向更加美好的未來(lái)。