精研促發(fā)展開工即高端——寒假語文課程研究第一天

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2023開工大吉 新年伊始，萬象更新，歲月不居，天道酬勤。帶隊(duì)伍，建文化。立足品牌建設(shè)長線，師生生命成長主線，以大單元整體學(xué)習(xí)品質(zhì)提升為核心，徹底分權(quán)，全程賦能，培養(yǎng)領(lǐng)軍人物，打造品牌學(xué)科。1月27日，語文人共聚一堂，271教育集團(tuán)語文核心寒假課程研究正式拉開帷幕！ 線上培訓(xùn) 共商語文 本次寒假課程研究，以集團(tuán)各學(xué)校集中研究的方式進(jìn)行：線上統(tǒng)一調(diào)度、培訓(xùn)指導(dǎo)，線下集中研究，特聘專家鄭桂華教授進(jìn)行線上培訓(xùn)。 張申校長參與并進(jìn)行引領(lǐng)。敦促所有老師肩負(fù)起學(xué)科建設(shè)、課程研究、課堂創(chuàng)新的責(zé)任。號(hào)召所有老師端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到本次活動(dòng)的重要性，主動(dòng)參與，積極成長。 其次，田愛英老師對(duì)語文學(xué)科寒假課程研究項(xiàng)目書進(jìn)行解讀，重點(diǎn)從“真實(shí)目標(biāo)、任務(wù)要求、承擔(dān)責(zé)任、突出三個(gè)學(xué)段學(xué)程創(chuàng)編特色”四個(gè)大方面對(duì)本次課程研究工作做了相應(yīng)安排，明確責(zé)任人職責(zé)，提出具體要求。一句話：成長自己，幫助學(xué)生，發(fā)展團(tuán)隊(duì)，打造學(xué)科！ 高位引領(lǐng) ?共啟思維 1月28日上午，語文大家庭成員們共同聆聽鄭桂華教授的指導(dǎo)和培訓(xùn)。鄭教授分別以小學(xué)、初中、高中三個(gè)大單元樣張為例對(duì)單元整體學(xué)程設(shè)計(jì)中的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)做了具體闡述，給我們創(chuàng)編學(xué)程指明了方向。 鄭教授首先帶我們重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，重點(diǎn)提出了要設(shè)計(jì)“以生活為基礎(chǔ)，具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。 鄭教授針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)我們提出了新的要求，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。 同時(shí)，鄭教授提醒我們思考“學(xué)習(xí)任務(wù)是否體現(xiàn)了單元整體學(xué)習(xí)”這一問題，提出設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)要前后關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)推進(jìn)，一定要體現(xiàn)整體性、結(jié)構(gòu)化、進(jìn)階性和探究性，并結(jié)合八年級(jí)新聞單元為我們做了具體的指導(dǎo)。 本次鄭教授重點(diǎn)對(duì)小學(xué)階段六年級(jí)語文大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程“珍愛地球家園”進(jìn)行了指導(dǎo)培訓(xùn)。結(jié)合“人們?nèi)绾闻c自然相處”這一學(xué)習(xí)任務(wù)做了詳細(xì)的指導(dǎo)。 鄭教授今天的指導(dǎo)充分圍繞著“整體性、結(jié)構(gòu)化、進(jìn)階性、探究性”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)提出了詳細(xì)的指導(dǎo)建議，為我們接下來的學(xué)程研究指出了明確的方向。 交流分享共同成長 因?yàn)橛辛撕诎?，星星才?huì)如此閃耀。經(jīng)歷過改革，教育才能勇往直前。課程只有受過研究，大單元整體學(xué)習(xí)才能直掛云帆。聽完專家教師的分享，老師們收獲頗豐，感慨甚多。在集團(tuán)各自學(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，就鄭教授提出的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系共同探討，交流分享，力求突破。 思維沉淀 ?突破創(chuàng)新 課程研究是教師提升專業(yè)素養(yǎng)和育人水平的主要途徑，也是學(xué)科打造領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、育人水平高的專家教師隊(duì)伍的重要方式。下午的活動(dòng)主要是老師們對(duì)鄭教授的講座內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，開始按照分工如火如荼地進(jìn)行修改完善。在這個(gè)過程中，有組內(nèi)的碰撞，也有同學(xué)段內(nèi)的交流，更有跨學(xué)段的借鑒，學(xué)生也積極參與了研究。 結(jié)合鄭桂華教授對(duì)課本的解讀與學(xué)程的指導(dǎo)，集團(tuán)各學(xué)校進(jìn)行分享交流，加以理解內(nèi)化，對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步研究，清晰學(xué)程的設(shè)計(jì)邏輯有了更深刻的認(rèn)知，成果顯著。思維碰撞的火花盡情燃燒，實(shí)干的語文人收獲滿滿。 晚上的研究火熱進(jìn)行，大家積極沉淀思想，分享交流，總結(jié)今日的收獲，共同期待明天的到來。 最后，田愛英老師總結(jié)了學(xué)生對(duì)學(xué)程創(chuàng)編的意見： 1.學(xué)習(xí)任務(wù)再具體一點(diǎn)、表述再清晰一些2.寫作活動(dòng)少一點(diǎn)3.設(shè)計(jì)與本單元有關(guān)的閱讀訓(xùn)練活動(dòng)田愛英老師針對(duì)學(xué)生提出的建議進(jìn)行線上總結(jié)：1.任務(wù)再具體一點(diǎn)、表述再清晰一些，不要過于執(zhí)著于整句，不要以辭害意，表述以明確、準(zhǔn)確為基本要求。2.寫作活動(dòng)少一點(diǎn)，可以壓縮寫作字?jǐn)?shù)要求。3.設(shè)計(jì)與本單元有關(guān)的閱讀活動(dòng)，遷移應(yīng)用不一定全是寫作，可以是閱讀，可以是跨媒介的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 “師指一條路，燭照萬里程?！睉阎瑯拥臒霟?，我們排成一條隊(duì)，腳踏實(shí)地為271集團(tuán)的美好明天做奮斗，為語文教育世界的恢弘藍(lán)圖增磚添瓦。天氣微冷人心暖，課程整合的過程是每個(gè)人不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)的過程。要想走向語文更深處，提高自己的課程能力，腳下的路任重道遠(yuǎn)，研修路上，砥礪前行！犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信在老師們的努力下，接下來的課程研究一定能夠順利進(jìn)行！我們一同期待明天的到來！