<p class="ql-block"> 好風(fēng)憑借力，送我上青云，迎著冬日的暖陽(yáng)，渲染了初冬的寒潮，一群教育的朝圣者，因夢(mèng)結(jié)緣，因緣相聚。由于疫情原因， “國(guó)培計(jì)劃（2022）”——虞城縣送教下鄉(xiāng)“課堂診斷”環(huán)節(jié)由線下轉(zhuǎn)為線上，數(shù)學(xué)學(xué)科在教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)李紅梅主任的精心策劃和安排和學(xué)科班主任張愛(ài)梅老師的帶領(lǐng)下，我和木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱月榮老師于2023年元月4號(hào)依次對(duì)黃冢鄉(xiāng)王樓小學(xué)和木蘭鎮(zhèn)勝利小學(xué)和孟樓小學(xué)的十位老師進(jìn)行了線上“微型課+設(shè)計(jì)思路”的問(wèn)題診斷，為后續(xù)的“精準(zhǔn)培訓(xùn)”做足了準(zhǔn)備工作。</p> 問(wèn)題診斷具體安排 問(wèn)題診斷紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"> 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具有“有意義、生成性、常態(tài)性”的特點(diǎn)。十位授課教師根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，具有各自的優(yōu)點(diǎn)。從問(wèn)題的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的安排、線索的切入等方面來(lái)看，均符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">授課教師：虞城縣黃冢鄉(xiāng)王樓小學(xué) 秦中旗</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：混合運(yùn)算——（小熊購(gòu)物）</p><p class="ql-block"> 秦老師這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容能夠聯(lián)系學(xué)生生活。</p><p class="ql-block">1、層層深入的解決課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2. 教師關(guān)注課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在選取學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示時(shí)，能夠選擇有代表性的內(nèi)容進(jìn)行講解。</p><p class="ql-block">3. 教師利用數(shù)與形的結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。</p><p class="ql-block">4. 課堂上教師使用適合三年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確到位。</p><p class="ql-block">第二課時(shí)。</p><p class="ql-block">授課教師：虞城縣黃冢鄉(xiāng)王樓小學(xué) 徐翠平</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：位置與順序——（前后）</p><p class="ql-block"> 徐老師這節(jié)課從實(shí)際生活出發(fā)，引入前后及前后情境，通過(guò)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”引出三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備充分，利用教學(xué)模型能直觀感受動(dòng)物之間的位置關(guān)系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">授課教師：虞城縣黃冢鄉(xiāng)王樓小學(xué) 王祥紅</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：（三角形內(nèi)角和）</p><p class="ql-block"> 王老師本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)測(cè)量、操作、觀察思考，通過(guò)撕角、拼角和把三角形3個(gè)角拼成平角。激發(fā)了學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和的探索。基本功扎實(shí)，教學(xué)思路清晰，注重溝通知識(shí)點(diǎn)的之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">授課教師：虞城縣黃冢鄉(xiāng)大李莊小學(xué) 李任英</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：位置與順序——（前后）</p><p class="ql-block"> 李老師這節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，認(rèn)識(shí)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”小動(dòng)物的前后位置與順序，從而讓學(xué)生體會(huì)了前后的相對(duì)性。分析位置關(guān)系的地方很細(xì)致，卡丁車那道題，直觀的展示了比較對(duì)象的變化，其位置關(guān)系也將發(fā)生變化。課堂融入了思想美德教育，課堂設(shè)計(jì)較為飽滿。</p> <p class="ql-block">授課教師：虞城縣木蘭鎮(zhèn)勝利小學(xué) 何靜</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：加與減——（節(jié)余多少錢）</p><p class="ql-block"> 何老師從孩子們熟知的生活情境引入，引導(dǎo)由淺入深。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想?；竟υ鷮?shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，評(píng)價(jià)語(yǔ)和鼓勵(lì)語(yǔ)豐富而且有針對(duì)性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">授課教師：虞城縣木蘭鎮(zhèn)孟樓小學(xué) 馬雪英</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：除法——（長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)）</p><p class="ql-block"> 馬老師通過(guò)故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課設(shè)計(jì)的練習(xí)靈活多樣，層次分明。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">授課教師：虞城縣木蘭鎮(zhèn)孟樓小學(xué) 孟雪</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：乘法——（乘火車）</p><p class="ql-block"> 孟老師的教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言精煉。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，效果良好。 激勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，同時(shí)在計(jì)算的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生邊口述算法，有利于突破算理，突破重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">授課教師：虞城縣木蘭鎮(zhèn)勝利小學(xué) 澹妞妞</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：比較——（下課啦）</p><p class="ql-block"> 澹老師的課堂把控能力強(qiáng)，語(yǔ)言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。課堂條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">授課教師：虞城縣木蘭鎮(zhèn)勝利小學(xué) 李學(xué)慧</p><p class="ql-block">教材：北師大出版社</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：分一分與除法——（分蘋(píng)果）</p><p class="ql-block"> 李老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言溫和平緩，課堂目標(biāo)基本達(dá)成。課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生準(zhǔn)備的12個(gè)圓片代表12個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生動(dòng)手操作去分一分，利用生活中的經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。</p> 問(wèn)題探討，共促成長(zhǎng) <p class="ql-block">整體反饋意見(jiàn)，值得探討的問(wèn)題有：</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)學(xué)課應(yīng)該是有意義的課，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想教育。這幾節(jié)課中體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容不多。教師的使命是教書(shū)育人，育人尤為重要。</p><p class="ql-block"> 2.教學(xué)中應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高教育教學(xué)品質(zhì)。教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，并不是為了解決問(wèn)題而解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 3.一節(jié)好課應(yīng)該是有效率的課堂。這幾節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有許多時(shí)間可以得到更高效的利用。學(xué)習(xí)新知識(shí)可以讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)的方式可以多樣化等。</p><p class="ql-block"> 4.課堂對(duì)學(xué)生提出更高的要求：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)教師的授課、傾聽(tīng)同學(xué)的回答，在傾聽(tīng)中提升注意力。幾位教師可以對(duì)學(xué)生提出學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p><p class="ql-block"> 5.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)合理、簡(jiǎn)潔、條理性強(qiáng)，并做到主次明確。多媒體只是教學(xué)的一種輔助工具。教師可以靈活應(yīng)用多媒體，但有時(shí)可以應(yīng)用傳統(tǒng)的板書(shū)形式進(jìn)行教學(xué)，反而可以做到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我?guī)熝伞Ｎ覀兩钪獙W(xué)習(xí)是一場(chǎng)修行，必將經(jīng)歷千回百轉(zhuǎn)，甘苦波折，才能點(diǎn)亮心中的教育夢(mèng)想。讓我們共同駕馭學(xué)習(xí)的輕舟，攜手并肩，心心相連，擺渡他人，亦擺渡自己，讓教育生命散發(fā)醉人的芳香。</p>