<p class="ql-block"> 電商時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)了快遞行業(yè)的繁榮，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分。平時(shí)從孩子們閑談中也能聽(tīng)到：“這是我媽媽從網(wǎng)上給我買的新衣服；今天買，明天到”等等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>課程緣起</b></p><p class="ql-block"> 我們班禹誠(chéng)的籃球因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題換貨，快遞員把更換的籃球包裹送過(guò)來(lái)了，我便把它拿到教室辦公桌上放著。做完早操回來(lái)的宗旭好奇的走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，你買了什么？”其他孩子聽(tīng)到一起圍了過(guò)來(lái)詢問(wèn)：“老師，這里面的是什么呀？”</p><p class="ql-block"> “我媽媽也經(jīng)常在網(wǎng)上買東西，我穿著的衣服就是媽媽在網(wǎng)上買的。”舒雯說(shuō)道。</p><p class="ql-block"> 瑤瑤：“我的頭繩和發(fā)夾也是媽媽從網(wǎng)上買的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 詣鴻：“我媽媽在網(wǎng)上給我買了畫(huà)筆，明天就能到?！?lt;/p><p class="ql-block"> 由此可見(jiàn)，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)貼近了孩子們的生活，隨之，快遞員也越來(lái)越被人們所熟悉，可他們并未真正認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)。我順著孩子們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物取快遞等有著濃厚的興趣，開(kāi)始了我們的課程故事《快遞大作戰(zhàn)》。</p> 快遞大調(diào)查 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們對(duì)于快遞，充滿著無(wú)窮無(wú)盡的好奇與疑惑，“包裹里裝的是什么？送快遞的路程遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”“快遞為什么會(huì)有不同的包裝呢？”等一系列問(wèn)題環(huán)繞著它們。</p><p class="ql-block"> 為了滿足大家的好奇心，孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了快遞公司、物流公司，尋找答案，活動(dòng)中，孩子們了解了很多，并解答了自己的疑惑，為主題活動(dòng)做了生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：《指南》指出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。于是我給孩子們布置以下任務(wù)：1. 調(diào)查身邊的快遞公司</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 2. 幫家長(zhǎng)取一次快遞</span></p> 快遞進(jìn)我家 <p class="ql-block"> 梓昊：“老師，我媽昨天帶我去拿快遞的地方是菜鳥(niǎo)驛站。”</p><p class="ql-block"> 倚軒：“我昨天去的快遞公司是韻達(dá)。”</p><p class="ql-block"> 宇荃：“我爸爸在順豐快遞旁邊上班，我昨天去了順豐快遞參觀?！?lt;/p><p class="ql-block"> ………</p><p class="ql-block"> 參觀完快遞公司，孩子們又產(chǎn)生了新的問(wèn)題，“我們身邊有哪些快遞公司？”“寄快遞時(shí)需要填寫(xiě)什么資料？”于是，便有了如下這份《快遞進(jìn)我家》的調(diào)查表。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">家長(zhǎng)支持：家長(zhǎng)帶孩子參觀周邊的快遞點(diǎn)，上網(wǎng)查資料了解更多快遞公司的相關(guān)信息，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子們通過(guò)文字、繪畫(huà)、涂鴉的方式完成了“快遞調(diào)查表”，并留下了認(rèn)真思考的美好瞬間。</span></p> 快遞單上有什么 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">我們圍繞著問(wèn)題—寄快遞要用到什么？孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，將注意力集中到了快遞單上。他們發(fā)現(xiàn)幫家長(zhǎng)取到的快遞上面都有一張單子，這是什么呢？它貼在快遞上面又起到了什么作用呢？</span></p><p class="ql-block"> 師：“你們寄過(guò)快遞嗎，寄快遞要用到什么呢？”</p><p class="ql-block"> 宗旭：“我寄過(guò)，我媽媽在賣臍橙，每天要寄出去很多箱臍橙嘞?！?lt;/p><p class="ql-block"> 浩軒：“寄快遞要用紙箱打包好，貼上快遞單?！?lt;/p><p class="ql-block"> 藝橙：“我媽媽賣衣服，寄衣服時(shí)用包裝袋，包裝袋上也要貼快遞單。”</p><p class="ql-block"> 臻藝：“快遞單上要寫(xiě)清楚姓名、地址和聯(lián)系方式，不然別人收不到?！?lt;/p><p class="ql-block"> 教師小結(jié)：快遞單上有寄件人和收件人的姓名、地址、聯(lián)系電話，不僅如此，每張快遞單上面都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的條形碼，就像每個(gè)小朋友都有屬于自己的身份證號(hào)碼一樣，條形碼就是快遞的身份證號(hào)碼。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：我把貼在快遞上面的快遞單拍下來(lái)給孩子重點(diǎn)進(jìn)行了講解，包括快遞單有什么用，快遞單上有哪些信息等。在講解的過(guò)程中有些孩子興奮告訴我快遞出庫(kù)時(shí)要掃碼，所以快遞單上有條形碼。</span></p> 制作快遞單號(hào) <p class="ql-block"> 因此，我們開(kāi)啟了新的主題活動(dòng)《打包需要用到什么》和《制作快遞單》，觀察討論了快遞單上的信息，孩子們就迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手制作快遞單。</p><p class="ql-block"> 樂(lè)揚(yáng)：“寄快遞需要用到紙箱，我收到的就是用紙箱包裝的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 夢(mèng)瑤：“要用到袋子，我的衣服是用袋子裝的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 師：“根據(jù)不同的物品需要用到紙箱、袋子、泡沫、膠帶、剪刀等等。”</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：在園里了解了快遞單號(hào)上面的內(nèi)容之后，我給每個(gè)幼兒半張A4紙張，并把制作快遞單號(hào)這一任務(wù)布置給孩子作為親子任務(wù)回家完成。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 第二天一大早入園時(shí)，孩子們紛紛把自己制作好的快遞單號(hào)給我分享。</span></p> 快遞員的一天 <p class="ql-block"> 伊諾：“快遞員有時(shí)候很快把快遞送到了我們家里，有時(shí)又很慢?！?lt;/p><p class="ql-block"> 涌哲：“我們家也是，送到小區(qū)門(mén)口會(huì)打電話給我們?！?lt;/p><p class="ql-block"> 快遞員是如何送快遞的呢？他們每天要送多少快遞呢？孩子們對(duì)于快遞員送快遞提出了自己的疑問(wèn)，于是我們通過(guò)幾個(gè)短片讓幼兒了解到《快遞員的一天》。</p><p class="ql-block"> 后續(xù)我們也開(kāi)啟了主題教育活動(dòng)《快遞員的一天》，通過(guò)觀看簡(jiǎn)單的視頻，了解了《快遞員的一天》和快遞物流傳送帶的相關(guān)知識(shí) ，孩子們感受到快遞員工作的辛苦與不容易，也初步明白了快遞的一個(gè)簡(jiǎn)單流程，我想快遞員這個(gè)職業(yè)在孩子們心中發(fā)芽了。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：播放短片幫助幼兒了解到快遞員的一天，讓幼兒直觀形象地感受快遞送到自己家里的過(guò)程，也體會(huì)快遞員送快遞的艱辛，孩子們觀看的特別認(rèn)真。</span></p> 雞蛋拋落小實(shí)驗(yàn) <p class="ql-block"> 孩子們新的問(wèn)題又出來(lái)了，為什么快遞盒里面會(huì)有泡沫紙那些東西呢，打包快遞需要些什么材料呢？</p><p class="ql-block"> 我沿著孩子們新奇的問(wèn)題展開(kāi)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。利用雞蛋、玻璃瓶和泡沫紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓孩子們更直觀的觀察并知道泡沫紙等的作用。</p><p class="ql-block"> 1. 材料準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 2. 開(kāi)始實(shí)驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 師：一個(gè)雞蛋快遞沒(méi)用氣泡袋包裝，而另一個(gè)雞蛋使用氣泡袋進(jìn)行了包裝，這兩個(gè)雞蛋從高處落下來(lái)會(huì)怎么樣呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小結(jié)：有氣泡袋包裝的雞蛋完好無(wú)損，沒(méi)用氣泡袋的雞蛋被摔碎了。原來(lái)快遞盒中的泡沫紙、氣泡袋都是為了保護(hù)一些易碎的物品，防止它們受到猛烈的撞擊而破損。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：我在班上布置好實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好兩個(gè)熟雞蛋，再找來(lái)一些打包快遞用的紙盒、氣泡袋、泡沫等材料供幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，比較兩個(gè)雞蛋使用氣泡袋和沒(méi)用氣泡袋從高處掉落下來(lái)有什么不一樣。</span></p> 小小快遞員 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)已經(jīng)滿足不了孩子們的學(xué)習(xí)探索欲望，情節(jié)的發(fā)展引發(fā)了他們的興趣，對(duì)于送快遞的活動(dòng)充滿著期待，為了讓孩子有更加真實(shí)的體驗(yàn)，我們開(kāi)展了《小小快遞員》的實(shí)踐活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 1.打包快遞</p><p class="ql-block"> 2.送快遞</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師支持：由于孩子在規(guī)劃路線這一方面有所欠缺，我?guī)椭⒆右?guī)劃送快遞的路線并帶領(lǐng)幼兒出發(fā)去送快遞。這一環(huán)節(jié)也是孩子們最期待的環(huán)節(jié)，他們迫不及待地拿著自己的快遞開(kāi)始派發(fā)。</span></p> 繪本延伸《快遞來(lái)了》 <p class="ql-block"> 課程到這里，孩子們對(duì)快遞的來(lái)龍去脈有了一定的了解，我在延伸環(huán)節(jié)給孩子們講了繪本故事《快遞來(lái)了》，進(jìn)一步了解關(guān)于快遞以及快遞員。</p> <p class="ql-block"><b>課程感悟：</b></p><p class="ql-block"> 雖然本次班本課程告一段落，但孩子們的探索之路依然在行進(jìn)中。自實(shí)行課程以來(lái)，我們立足于“課程來(lái)源于生活，也源于問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)”的理念，讓孩子站在課程中央，讓老師回歸自然本位，追求課程內(nèi)容源于孩子周圍的現(xiàn)實(shí)生活，在尊重孩子的基礎(chǔ)上，使課程更適合孩子自然的發(fā)展需要。在《快遞大作戰(zhàn)》的主題活動(dòng)中，將孩子的操作、探索、交往、感受等過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，教師在伴隨孩子共同探究的過(guò)程中，也欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)，得到了成長(zhǎng)。</p>