【線上名師展風采，專家引領促成長】——霸州市小學數(shù)學教師參加中南、華北、西南第十四屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩活動

趙素君數(shù)學工作室

2022年12月20日下午2點，一年一度的中南、華北、西南十省區(qū)市第十四屆小學數(shù)學優(yōu)質課線上觀摩研討活動拉開了帷幕?；顒臃謩e于12月20日、21日、22日、23日下午兩點進行，此次圍繞“聚焦核心素養(yǎng)，促進學生發(fā)展”為專題進行研討，10節(jié)優(yōu)秀課例展示，多位專家點評，以線上線下結合的形式進行。為了拓寬教師的視野，提升專業(yè)實踐能力，領略優(yōu)秀教師精湛的教學藝術，學習先進的理念，河北省霸州市小學數(shù)學全體教師在霸州市教育和體育局的領導下，全程參觀摩了為期四天的研討活動。 　　開幕式上，主持人介紹了此次線上研討活動的專家組成員。然后，十省市區(qū)聯(lián)合教研聯(lián)盟主席梁秋蓮老師作了以“聚焦核心素養(yǎng)，促進學生發(fā)展”為主題的專題報告。梁老師指出圍繞這個主題，為了豐富交流學習的內容，拓展交流學習的空間，十省區(qū)市不僅推選十位教師線上展示課堂教學，還推選了八位教師書面展示、教學設計，以線上與書面形式來展示交流各地的教師本人的團隊的探索，培育發(fā)展學生核心素養(yǎng)，積極落實立德樹人根本任務，促進學生全面發(fā)展。本屆觀摩研討活動十節(jié)課內容豐富，它涉及了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學習領域。梁老師建議各位老師要以學習研究的姿態(tài)走進每一節(jié)課，認真的觀察教師的教，觀察學生的學，深入的思考教學設計與實施的合理性、科學性，客觀的分析學生的學習狀態(tài)與效果。 　　接下來，云南省昆明市盤龍區(qū)新迎第三小學付群老師和山西省晉中市晉中師范高等?？茖W校附屬學校高小燕老師分別執(zhí)教了二年級《6的乘法口訣》和三年級《認識周長》。付老師采用了數(shù)學繪本來引導，而且是貫穿始終。在數(shù)學繪本的使用過程當中，面對層層遞進的問題，付老師采用了不同的聲音節(jié)奏層次，來逐漸的對六的乘法口訣這節(jié)課進行教學。接著就帶著孩子編制乘法口訣，而且提了一個這樣的要求，通過畫一畫、寫一寫的方式表示出結果，最后編出口訣。接下來就讓孩子熟記這幾句乘法口訣。但是等到聽完口訣以后，再一次問孩子會記住口訣了嗎？會說了嗎？站起來的一個女孩子對三六十八這一句口訣不太熟悉的時候，老師就馬上問說如果記不得怎么辦呢？引導讓孩子知道，如果記不住某一句口訣的時候，我們可以想想課上講的方法。 　　高小燕老師的認識周長分了兩步走，先是周，然后是周長，這個層次非常清楚，開始她用了踏印，然后讓學生去指指說說畫畫，接下來又用了真實的情境，通過量一量解決花邊膠帶的長度問題，也就是數(shù)學課本的一周的長度。問題就從周到周長讓學生實現(xiàn)了周長概念的這個直觀認識。接下來有量一量的活動，學生討論有選擇，有商量方法，然后有具體的測量，最后才有去交流。恰恰是這種測量活動幫助學生理解了周長的本質。 　　最后管尤躍、趙偉和梁秋蓮幾位專家點評很是精彩，她們指出兩節(jié)課共同的亮點一是體現(xiàn)了2022年版數(shù)學課程標準新理念、新要求。二是關注了教學內容的結構化。三是給學生提供主動獲取數(shù)學知識的空間。讓學生去獨立思考，不同的學生用不同的方法去解決問題。 　　12月21日下午兩點整，第二天的觀摩活動正式開始。今天活動安排了三節(jié)課，分別是：海南省?？谑袨I海第九小學盛麗瓊老師執(zhí)教的三年級《分數(shù)的初步認識》；廣東省深圳市龍崗區(qū)南灣沙塘布學校的許玉旋老師執(zhí)教的三年級《有多重》；河北省石家莊市紅星小學范月靜老師執(zhí)教的三年級《噸的認識》。 　　下午的三節(jié)課涉及一個學段，兩個學習領域，三個教材版本，三節(jié)課都是第二學段三年級的課。海南省盛麗瓊老師執(zhí)教的“分數(shù)的初步認識”使用蘇教版的教材，屬于數(shù)與代數(shù)學習領域中數(shù)與運算的內容，廣東省的許玉旋老師執(zhí)教“有多重”使用的是北師大版教材，河北省的范月靜老師執(zhí)教的“噸的認識”使用冀教版的教材。這兩節(jié)課在2022年版新課標中都歸屬綜合與實踐學習領域的第一類主題活動。雖然三節(jié)課的版本學習領域都不同，但是三位老師都在努力的將新課標中的理念轉化為課堂中的實際教學行為，都在努力踐行課標中的新理念。印象最深刻的有以下幾個共同的特點。第一個，能夠制定指向核心素養(yǎng)的教學目標。11年版的課標提出了“四基四能”，而22年版的課程提出的是核心素養(yǎng)這個概念，這是新時代對人才的需求所決定的。只有具有核心素養(yǎng)，新一代的人才才能挑起未來十年、二十年國家發(fā)展的建設者和接班人這個重任。第二個特點，各位老師都實施了促進學生發(fā)展的教學活動。學生通過動手操作自己總結活動經驗，自己感悟，這樣獲得的知識，它是具有遷移性的，做到了將核心素養(yǎng)真正的落地。第三個特點，三位老師在課堂上充分體現(xiàn)了學生的主體地位。新課標強調，學生是學習的主體，學生的學習應該是一個主動的過程，認真聽講、獨立思考、動手實踐、各種探索、合作交流等等。這些都是學習數(shù)學的重要方式。在這一點上，三位老師也給我們做了很好的示范作用。 　　專家點評環(huán)節(jié)也指出了課堂中應該探討的問題：1.關于課堂生成的問題；2.基于分數(shù)問題的猜想；3.基于參照量的估測等三個問題進行了探討，大家受益匪淺。 　　22日下午2點，第三天的活動如約舉行。首先由重慶市渝北實驗小學的肖凡老師講授人教版五年級《梯形的面積》。肖老師引導學生在觀察真實的情境中培養(yǎng)學生數(shù)學眼光。在開課的時候就利用了生活中的小汽車車窗玻璃的大小，從而引出今天要探索的問題，同時增強學生的空間觀念。第二就是在自主探索新型面積公式的過程中，培養(yǎng)學生數(shù)學思維。老師引導學生用了多樣化的學習方式，歸納總結，概括出梯形面積公式。 　　第二節(jié)課是由北京市第二實驗小學洛陽分校的馬曉瑩老師執(zhí)教的人教版五年級《分數(shù)與除法》。本節(jié)課馬老師的教學過程各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，結構嚴謹，目標明確，通過代數(shù)推理發(fā)展同學們的符號意識和推理意識。在學生基于操作獲得除法與分數(shù)之間的關系后，教師引導學生站在代入思維的角度，運用演繹推理的方法理解除法可以寫成分數(shù)的形式的道理。在此過程中，發(fā)展學生的符合意識、推理意識，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學核心素養(yǎng)。 　　最后由湖南省常德市桃源縣桃?guī)煾綄傩W的楊雪蓉老師分享了課例----人教版六年級《分數(shù)乘分數(shù)》。本堂課楊老師巧設情境，讓德育浸潤課堂，讓數(shù)學回歸生活。以課標為導向，以教材為基礎，選取了喜迎二十大為國慶獻禮---現(xiàn)場書寫對聯(lián)活動的真實生活場景，讓孩子們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程，增強課程思想性。其次，楊老師以生為本，讓學習真正發(fā)生，讓算理生根發(fā)芽。在學生獲取知識的思維過程中，讓學生有思考的時間、有表達的機會，有知識建構的親身經歷?；趯W生的認知，楊老師利用幾何直觀讓學生觀察、對比、思考、表達感受。在研究分數(shù)單位發(fā)生變化的整個過程，從知識的本質理解，分數(shù)乘分數(shù)的算理，充分尊重學生的主體意識，讓學習真正發(fā)生。 　　23日，最后一天安排了兩位老師展示優(yōu)質課，分別是湖北省孝感市體育路學校的方楊老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《解決方中有圓，圓中有方的問題》；一節(jié)是柳州市潭中路第二小學的陳浜老師執(zhí)教的人教版六年級上冊《認識百分數(shù)》。方老師從學生熟悉的生活中裝裱字畫這一現(xiàn)象入手，引導學生解決內接正方形、外切正方形與圓之間部分的面積。這一實際問題，經歷問題解決的全過程，并進一步探索為一般的數(shù)學規(guī)律，感受方圓之美。以生活為情境，感受數(shù)學文化的美。 　　新課程標準2022年版將百分數(shù)由原來的數(shù)與代數(shù)領域調整到了統(tǒng)計概率領域，陳浜老師正是捕捉到新課標內容調整的方向，以發(fā)展學生的數(shù)據(jù)意識為導向，他將百分數(shù)的認識，這節(jié)課定位在真實的問題情境中，讓學生感受到現(xiàn)實生活中存在著大量的數(shù)據(jù)去理解大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)的意義與價值，并且通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計去幫助學生理解生活中的不確定的現(xiàn)象，知道運用數(shù)據(jù)可以解釋，可以分析實際問題，體會到借助百分數(shù)能夠進行預測和決策的意義，從而凸顯了百分數(shù)的統(tǒng)計意義。 　　最后廣東省教育學會副理事長曾令鵬老師對兩位老師的課給予高度的評價。兩節(jié)課都體現(xiàn)了2022版新課標的新理念和新要求，并都能在課上落實學生數(shù)學核心素養(yǎng)。在閉幕式上曾老師向廣大教師提出核心素養(yǎng)導向課程目標主要就是讓學生要通過數(shù)學的學習，形成和發(fā)展面向未來社會和個人需要的核心素養(yǎng)，是要通過學習過程來逐漸形成和發(fā)展的。對不同的階段有不同的發(fā)展水平。課程的目標也是要以學生的以核心素養(yǎng)為導向，進一步強調學生獲得數(shù)學的基礎知識和基本技能、基本思想和基本的活動經驗，然后再發(fā)展和應用數(shù)學知識與方法來發(fā)現(xiàn)、提出分析和解決問題的能力，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。 　　霸州市小學數(shù)學教師認真參與了線上研討會，并記錄了心得。 　　此次觀摩研討活動規(guī)模盛大，既有名師的現(xiàn)場授課，又有全國著名專家的精彩點評。一堂堂令人神往的示范課，讓人領略到數(shù)學的深邃思想和無窮魅力。精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步引導學生深度思考，挖掘深層次的知識內涵，不僅引發(fā)學生的無限思考，也啟迪著老師們的思索。霸州市全體小學數(shù)學教師在學習中體會到導師們在培養(yǎng)學生思維邏輯的過程中，學習方法的習得中，學習習慣的養(yǎng)成中，由淺入深，一步步引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，處處都在詮釋本次觀摩研討活動的主題“聚焦核心素養(yǎng)，促進學生發(fā)展”。在今后的工作中，我們霸州市全體小學數(shù)學教師將在教體局的帶領下，再接再厲，共創(chuàng)霸州小學數(shù)學教育的輝煌。